Р.ҲАм дам ов, У. Бегимқулов, Н. Тай л о қо в т а ъ л и м д а а Х б о р о т т е Х н о л о г и я л а р и

Кўлланмада учраган айрим терминларнинг изоҳли тавсифи........................................... 108
Фойдаланилган адабиетлар...............................................................................116

---

Ўзбекистон мустақилликка эришганидан сунг унинг иқтисодий ва ижтимо- 
ий ривожланиши учун кенг йўллар очидди. Мустақилликнинг биринчи кунидан 
бошлаб республика.\п
1знинг барча соҳаларини техник қайта қуроллантириш, за- 
монавий техника ва технология билан таъминлаш ҳамда халқаро замонавий та- 
лабларга жавоб берувчи гелекоммуникацияли ва компьютерли алоқа тизимини 
ривожлантириш дслзарб масалалардан бири бўлиб қолди. Ўзбекистон 
ҳамдўстлик давлатлари орасида биршпилардан бўлиб ахборотлашнинг яхлит 
давлат сиёсатини амалга оширишга асос со лди.
Мамлакатимизни ахборотлаштириш муаммосига ҳукуматимнз алоҳнда 
эътибор қаратмоқда. Хусусан, Вазирлар Маҳкамасишгнг 2002 йил 6 июндаги 
«Компьютерлаштиришни янада ривожлантириш ва ахборот-коммуникация тех- 
нологиялариш! жорий этиш чора тадбирлари тўғрисида»ги қарорлари қабул 
қилинди. Шу муносабат билан республикамиздаш таълим муассасалари компь- 
ютер техникаси ва электрон ўқув қўлланмаларининг янпг авлоди билан 
жиҳозланишига эътибор берилмоқда.
«Ахборотлаш ҳақида»ги, «ЭҲМ учун дастур ва маълумотлар базаошинг 
ҳуқуқий ҳимояси ҳақида»ги, «Алоқалар ҳақида»ги қонунлар билан Ўзбекистон 
Республикаоши 2010 йилгача ахборотлаш, қайта қуршпнинг миллии дастурлари 
ва телекоммуникацион тармоқни ривожлашхшининг норматив ҳукуқий асослари 
ярати.
1ди ва ахборот ресурслари ривожланиши учун иқтисодий, ташкилий шарт- 
шароит ва кафиллик таъминланди.
Охирги 3 йил мобайшгда компьютер саноати халқаро кўрсаткичлар бўйича 
ишлашга ўтмоқдг. Ўзбекистонда компьютерш! жон бошига ҳисоблаш кўрсаткичи 
Ҳиндисгон, Хитойдан юқори ва Россияга яқинлашмоқда.
Таълимшгнг фан ва ишлаб чнқариш билан интеграциясининг асосли меха- 
низмларини ишлаб чиқиш, уни амалиётга жорий этиш, ўқишни, мустақил би- 
лим олишни индивидуаллаштнриш, масофавий таълим тизими технологияси ва 
воситаларини ишлаб чиқиш ва ўзлаштириш, янто педагогик ҳамда ахборот тех- 
нолотялари асосида модул тизимидан фойдаланган ҳолда талабалар ўқишини 
жадаллаштириш ана шундай долзарб вазифалар сирасига киради.
Юқори малакали педагог кадрларга бўлган талаблар ортиб бораётган 
ҳозирги шароитда баркамол ёш авлодни асрлар давомида шаклланиб келаётган 
умумичсоний ва миллий қадриятлар руҳида тарбиялаш лаёқатига эга бўлган, 
фаннинг фундаментал асосларини пухта эгаллаган, замонавий педагогик ва ахбо- 
рот технологияларини яхши 
ўзлапггириб олган ижодкор педагог кадрларни 
шакллантириш талаб этилади. Бундай вазифаларни бажариш мавжуд таълим 
тизнмини мукаммаллаштпришни, уни ҳозирги замон талабларпга мос ривож- 
лантиришни, хусусан олий таълим парадигмасини замонавий педагошк ва ахбо- 
рот технологилларини ўзлапггиришга, олии таълим муассасаларида мугахассис- 
ликка опд фундаментал билимларшх мустаҳкам эгаллашга қодир педагоглар таи- 
ёрлашга йўналтиршшш тақозо этади.
Дарҳақиқат, янгиланган таълим тизимини жорий этишда ҳар бир ўқнтувчи

---