Развитие координационных способностей у юных волейболистов

Педагогическое наблюдение проводилось на учебно-тренировочных занятиях.
В ходе проводимого эксперимента данный метод применялся с целью определения физического и психологического состояния испытуемых, объема и интенсивности нагрузки, а также степени проявления интереса к получаемой в процессе занятий информации. Функциональное состояние учащихся учебно-тренировочной группы по волейболу на тренировочных занятиях на основании внешних признаков (потоотделение, замедление темпа движений, частота дыхания). Эмоциональное состояние спортсменов на тренировки (интерес к излагаемому материалу, к определенному виду движений, сильное возбуждение в конце занятия и в процессе игр) также определялись методом наблюдения. Учитывались субъективные ощущения учащихся, что помогало корректировать содержание занятий в зависимости от состояния испытуемых. Педагогическое наблюдение позволило осуществлять контроль за эффективностью применения методики, направленной на развитие координационных способностей в процессе учебно-тренировочных занятий. Обращалось внимание на утомляемость, дисциплинированность, активность.


2.3 Организация исследования
Эксперимент проводился с 01.10.2018 года по 01.03.2019 года на базе ДЮСШ города Сердобска и спортивно-оздоровительного комплекса «Торпедо».
Было организованно 2 группы (опытная и контрольная) по 10 человек в каждой.
Тренировочные занятия были направлены на развитие координационных способностей и усвоение техники игры в волейбол. Упражнения на освоение техники игры в волейбол в обеих группах одинаковы.
Контрольная группа тренировалась по программе, использованной в ДЮСШ. Занятия проводили 3 раза в неделю по 90 минут.
Наше исследование проводились в четыре этапа.
На первом этапе на основе изучения и анализа научно-методической литературы выявлена проблема, предпосылки ее решения, а также определены цель и задачи.
На втором этапе мы провели педагогическое наблюдение, разработку методических рекомендаций по проведению части тренировочного занятия на развитие координационных способностей, формирование контрольной и опытной групп, а также тестирования исходных данных занимающихся.
На третьем этапе проведен педагогический эксперимент, на основе разработанной методике.
Четвёртый этап заключался в обработке данных, полученных в ходе педагогического эксперимента, их анализа, формулирование выводов. На заключительном этапе полученный материал оформлен в виде выпускной квалификационной работы.