Развитие навыков словообразования английского языка на старшей ступени обучения в средней общеобразовательной школе

ВЛИЯНИЕ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ НА ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Английский язык стал ключом к взаимодействию между мировым сообществом. Сегодня на нем говорят и понимают практически везде в мире. Все административные вопросы, касающиеся деловых, политических и академических вопросов, обсуждаются на английском языке. Изучение лексики является основополагающим элементом в овладении вторым языком. Изучение лексики – это запутанный процесс. Это приобретение словарного запаса, удержание словарного запаса и передача словарного запаса.¹ Самый сложный способ выучить новые слова — это попытаться запомнить список несвязанных слов и их значения.² Долгосрочное удержание является одной из самых больших проблем в изучении новой лексики. Вопрос стратегий изучения лексики изучался разными учеными.³ Основной единицей успеха в классе второго языка является словарный запас. Он играет важную роль в успехе изучающих второй язык. Словарный запас является одной из основных жалоб учащихся. Они не в состоянии сохранить словарные элементы в течение длительного периода. Текущих исследований недостаточно для решения этой проблемы. Учащиеся забывают словарные слова. Студенты изучают большое количество слов, но они не могут сохранить эти слова в своей долгосрочной памяти. Следовательно, ожидается, что это исследование поможет учащимся в изучении и сохранении словарного запаса с помощью аффиксов. В языке слова являются строительными блоками. Учащиеся начинают развивать знание второго языка, изучая слова. Словарный запас необходим для успешного использования второго языка, потому что без обширного словарного запаса мы не сможем использовать структуру и функцию, которые мы, возможно, изучили для понимания общения. Можно сказать, что одним из ключей к успеху в коммуникативности является сила слова. Словарный запас означает соответствующую дикцию или самое важное в языке, особенно в разговорной речи; кроме того, зная множество словарей, нам будет легче выражать свои идеи, чувства и мысли как в устной, так и в письменной форме. В разговорной речи словарный запас имеет тенденцию быть знакомым и повседневным.⁴ Это означает, что в разговорной речи используемый словарный запас должен быть очень знакомым и использоваться в повседневном разговоре, чтобы понять разговорный дискурс. Словарный запас является основным строительным блоком изучения языка. Студенты должны знать слова, их значения, как они написаны и как они произносятся. Таким образом, при обучении лексике учителя должны убедиться, что они объясняют значение, а также орфографию и произношение. Словарный запас – это знание значений слов. Что усложняет это определение, так это то, что слова бывают как минимум в двух формах: устной и письменной. Устный словарный запас — это набор слов, значения которых мы знаем, когда говорим или читаем устно. Письменная лексика состоит из тех слов, значение которых известно, когда мы пишем или читаем молча. Это важные различия, потому что набор слов, которые знают начинающие читатели, в основном являются устными представлениями. По мере того, как они учатся читать, письменная лексика вступает в игру...⁵ Кроме того, словарный запас представляет собой набор лексем, включающих отдельные слова, составные слова и идиомы.⁶
Одной из основных стратегий для изучения словарного запаса является стратегия построения слов или так называемая стратегия формирования слов. Стратегия словообразования заключается в том, чтобы научить студентов использовать части слов, чтобы выяснить значения слов в тексте.⁷ Эта стратегия может быть полезна для развития словарного запаса студентов. Знание некоторых распространенных префиксов и суффиксов (аффиксов), базовых слов и корневых слов может помочь студентам узнать значения многих новых слов. Чувство любопытства студентов к частям и сегментам слов очень важно. Однако- как активировать это чувство любопытства, сложнее. Несмотря на их важность для иностранных учащихся, процессами словообразования часто пренебрегают в классах ESL и учебных материалах. Это является результатом небрежности лексики как учебного элемента в учебной программе и приоритета, отдаваемого правилам построения предложений или языковой формы и структуры. Лингвистические теории, в целом, не сосредоточились на аспекте процессов словообразования и их значении в овладении английским языком. Кроме того, было проведено очень мало исследований по педагогическому состоянию процессов словообразования. Однако все большее число ученых осознают важность процессов словообразования в овладении английским языком. Педагоги, в целом, пришли к выводу, что лексика очень важна в эффективном социальном взаимодействии и общении, а также в академических предметах и требованиях. Овладение словарным запасом имеет важное значение для хорошего общения, и когда это L2, требование владения языком наиболее необходимо. Следовательно, преподавание лексики важно. Изучение словарного запаса начинается с самого первого дня обучения и продолжается на протяжении всей жизненной карьеры. Мы изучаем словарный запас всякий раз, когда вступаем в контакт с новым языком. Мы начинаем использовать эти новые слова, как только получаем их. Мы считаемся хорошими пользователями языка, когда мы способны эффективно и продуктивно использовать слова.
Следовательно, никто не может отрицать, что процессы словообразования очень важны в процессе обучения и преподавания. Они важны при приобретении L2. Словообразование становится предметом большого интереса для лингвистов из-за света, который оно проливает на другие аспекты языка. Значение изучения словообразования возрастает с каждым днем. Существует множество способов (процессов) словообразования. Наиболее важными среди них являются: аффиксы (префиксы и суффиксы), соединения, смеси, редупликации, преобразования, обрезки, аббревиатуры и обратное образование. После того, как вы создали базовый словарный запас английского языка, вы можете начать говорить то, что хотите. По мере того, как вы добавляете все больше и больше слов в свой словарный запас, вы можете выражать больший спектр идей или говорить о более широком круге тем, и одним из способов увеличения вашего словарного запаса является описание шаблонов, связанных с построением слов, то есть аффиксов.⁸
Есть много важных причин для обучения английским аффиксам и лексике:
1. Английский язык является международным языком и используется в качестве средства общения почти во всем мире. Это язык науки, техники, интернета и компьютера. Таким образом, студенты должны быть подвержены английскому словарю и аффиксам, чтобы иметь возможность эффективно и продуктивно использовать слова, чтобы достичь овладения и владения языком для взаимодействия, общения и академических требований.
2. Аффиксы проблематичны для студентов в распознавании и производстве. Таким образом, студенты должны быть обучены практике и тренировке, чтобы распознавать, воспринимать, производить и использовать аффиксы должным образом и надлежащим образом, чтобы улучшить свой словарный запас.
3. Компетентность и квалификация студентов высшего образования меньше, чем требуется. У них плохое образование и знание языка. Они имеют неадекватное и недостаточное усвоение английской лексики и аффиксов. Таким образом, словарный запас студентов и приобретение аффиксов должны быть усилены в изучении L2, чтобы иметь компетентность, владение и знание языка.
4. Учащиеся средних школ в Узбекистане в настоящее время осознали важность и необходимость английского языка. Его изучает большое количество студентов в школах, институтах и колледжах. Они хотят улучшить свою компетенцию, владение английским языком и знания, чтобы удовлетворить огромную потребность в настоящей жизни. Они с нетерпением ждут возможности получить работу в качестве учителей английского языка в государственных и частных учреждениях. Они хотят работать в компаниях и в различных областях, таких как медицинские факультеты, технологические факультеты, научные факультеты и т. д., которые используют английский язык в качестве средства обучения.

2. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Английское словообразование обычно делится на две основные части. Первая часть включает в себя аффиксацию (т.е. префиксацию и суффиксацию), компаундирование и преобразование; вторая часть включает в себя то, что Bauer называет «непредсказуемыми» образованиями: обрезание, смешивание и аббревиатуры.⁹