Развитие профессиональной рефлексивности педагогов образовательной организации

Раздел 1 – базовый, своей целью ставит развитие когнитивного 
критерия профессиональной рефлексивности педагогов. Занятие «Что я знаю 
о профессиональной рефлексивности педагогов?» - это практикум, 
проверяющий 
усвоение 
педагогами 
знаний 
о 
профессиональной 

---

57
рефлексивности педагогов, полученных в ходе проведения вводного 
(лекционного) занятия (приложение 2).
Занятие направлено на выделение рефлексивной деятельности из 
объема своей психической деятельности, на понимание себя, находящегося в 
процессе рефлексии. Это обеспечивают практические задания по 
немедленному вхождению в процесс рефлексии. Такими заданиями 
являются: 
1. Ответы 
на вопросы рефлексивного характера о 
своей 
профессиональной деятельности. 
2. Обучение педагогов упражнению «Кто я?», которое побуждает 
проводить рефлексивный анализ, прежде всего, себя, а потом, оценивая 
временные изменения в ответах, отмечать свое развитие, совершенствование. 
3. Упражнение 
«Мои учителя» позволяет, основываясь на 
собственном прошлом опыте дать рефлексивный анализ успешности 
собственных учителей и, определив причины их успешности, постараться 
применить эти знания для развития своей профессиональной деятельности.
4. Задание 
на рефлексивный анализ изменений самооценки 
профессиональной деятельности учителя в зависимости от внешних условий. 
Это задание требует от учителей провести переоценку ответов на вопросы о 
профессии учитель, о своих профессиональных качествах, о своих 
профессиональных возможностях в зависимости от условий, в которых эти 
вопросы задаются: для себя, при устройстве на работу в престижную школу. 
Проводится обсуждение причин расхождений ответов при разных внешних 
условиях.
В конце занятия подводится итог об определении профессиональной 
рефлексивности педагога, е роли в профессиональной педагогической 
деятельности, 
приводятся 
примеры 
рефлексии 
из 
собственного 
педагогического опыта.

---

58