Развитие профессиональной рефлексивности педагогов образовательной организации

Раздел 1. Базовый. Что я знаю о 
профессиональной рефлексивности 
педагогов? 
Январь 2017 
Практикум 
методист Кле В.П., заместитель директора 
Зав С.В., магистрант УрГПУ Петухова Н.В. 
4. 
Раздел 2. Активизация 
профессиональных ресурсов. Почему я 
педагог? 
Февраль 
2017 
Тренинг 
методист Кле В.П., заместитель директора 
Зав С.В., магистрант УрГПУ Петухова Н.В. 
5. 
Хочу учиться и «расти»! 
Март 2017 
Лекция с элементами беседы, 
мини-презентация, 
обсуждение 
методист Кле В.П., заместитель директора 
Зав С.В., магистрант УрГПУ Петухова Н.В. 
6. 
Раздел 3. Рефлексия достижений. Какие 
качества профессионально-значимые для 
педагога? 
Апрель 2017 
Тренинг 
методист Кле В.П., заместитель директора 
Зав С.В., магистрант УрГПУ Петухова Н.В. 
7. 
Как я осуществляю рефлексию в свой 
профессиональной деятельности? 
Апрель-май 
2017 
Самоанализ уроков и анализ 
уроков коллег 
методист Кле В.П., заместитель директора 
Зав С.В. 
8. 
Итоговое занятие. Как изменилась моя 
профессиональная рефлексивность? 
Май-июнь 
2017 
Тестирование, беседа, 
обсуждение 
методист Кле В.П., магистрант УрГПУ 
Петухова Н.В. 

---

56
Вводное занятие «Профессиональная рефлексивность педагога» было 
проведено в виде лекции, на которой затронуты следующие вопросы 
профессиональной рефлексивности педагогов:
Понятия «рефлексивность», «профессиональная рефлексивность». 
Развитие знаний о рефлексивности в психологии и педагогике в 
онтогенезе. 
Классификация рефлексивности и педагогической рефлексивности, ее 
функции. 
Роль и место профессиональной рефлексивности в деятельности 
учителя 
Критерии профессиональной рефлексивности педагога. 
Возможности развития профессиональной рефлексивности педагога. 
На этом же занятии педагоги заполнил анкету Т.В. Юровой «Уровень 
развития когнитивного критерия профессиональной рефлексивности 
педагогов», опросник А.В. Карпова по определению уровня рефлексивности. 
На практическом занятии «Каков мой уровень рефлексивности?» 
педагогам были даны ключи к анкете Т.В. Юровой «Уровень развития 
когнитивного критерия профессиональной рефлексивности педагогов» и 
опроснику А.В. Карпова по определению уровня рефлексивности. Кроме 
того, на этом занятии учителя смогли оценить свой уровень 
сформированности потребности в саморазвитии и самообразовании В.И. 
Андреева, и мотивацию своей профессиональной деятельности по К.Замфир 
в модификации А.Реана.
В конце занятия было проведено обсуждение результатов диагностик и 
ожиданий педагогов от результатов диагностик.