Развитие связной речи у детей старшей группы в процессе театрализованной деятельности

Выводы по второй главе

Опытно-экспериментальная работа проводилась с целью изучения эффективности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством кукольного театра.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №23 «Калейдоскоп». В исследовании приняло участие 18 детей старшего дошкольного возраста.
Опытно-экспериментальная работа включала несколько основных этапов: констатирующий, формирующий, контрольный.
Для достижения цели констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы были выбраны критерии и показатели развития связной речи детей старшего дошкольного возраста. Обследование проводилось в виде индивидуальной беседы с каждым ребенком (не более 15 минут).
По результатам диагностики выделяются три уровня развития связной речи. В целях комплексного исследования связной речи детей старшего дошкольного возраста мы использовали серию заданий, в которые включали методику О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной «Диагностика связной речи старших дошкольников».
Высокий уровень развития связной речи у дошкольников составил – 6 %, средний уровень – 55 % и низкий уровень – 39 %.
На основе полученных результатов констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы можно сделать вывод о необходимости проведения работы, направленной на улучшение качества развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Вторым этапом опытно-экспериментальной работы стал формирующий этап работы. Цель формирующего этапа опытно-экспериментальной работы – разработка и апробация работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством кукольного театра.
Третьим этапом опытно-экспериментальной работы стал контрольный этап. Цель контрольного этапа опытно-экспериментальной работы – повторно выявить уровень развития связной речи детей старшего дошкольного возраста и сделать анализ опытно-экспериментальной работы, сделать выводы.
На контрольном этапе были использованы те же критерии, показатели и методики, как и на констатирующем этапе. Высокий уровень развития связной речи у дошкольников составил – 17 %, средний уровень – 72 % и низкий уровень – 11 %.
Итак, по результатам исследования можно отметить, что кукольный театр является эффективным средством формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста.