Referat bajardi: Ismatov Adham Tekshirdi: Raxmonova Munisaxon toshkent 2022

modellar
Grafik modellarning xilma-xilligi juda katta. Keling, ulardan ba'zilarini ko'rib chiqaylik.
Hisoblar
Grafiklar tizimlarning tarkibi va tuzilishini aks ettirishning vizual vositasidir. Bir misolni ko'rib chiqing. Ba'zi hududning og'zaki tavsifi mavjud.
Hudud beshta aholi punktlaridan iborat: Dedkino, Repkino, Babkino, Koshkino va Myshkino. Dedkino va Babkino, Dedkino va Koshkino, Babkino va Myshkino, Babkino va Koshkino, Koshkino va Repkino o'rtasida avtomobil yo'llari yotqizilgan.
Ushbu tavsifdan bu hududni tasavvur qilish juda qiyin. Diagramma yordamida bir xil ma'lumotni idrok etish ancha oson. Bu hududning xaritasi emas. Bu erda asosiy nuqtalarga yo'nalishlar saqlanmaydi, o'lchovga rioya qilinmaydi. Ushbu sxema faqat beshta qishloq mavjudligi va ular orasidagi yo'l aloqasini aks ettiradi. Tizimning elementar tarkibi va ulanishlar tuzilishini aks ettiruvchi bunday sxema grafik deb ataladi.
Komponentlar Grafik cho'qqilar va qirralardir. Rasmda cho'qqilar doiralar bilan ko'rsatilgan - bu tizimning elementlari, qirralari esa chiziqlar bilan ko'rsatilgan - bu elementlar orasidagi bog'lanishlar (munosabatlar). Ushbu grafikni ko'rib chiqsak, ma'lum bir hududda yo'l tizimining tuzilishini tushunish oson.
Tuzilgan grafik, masalan, savolga javob berishga imkon beradi: Repkinodan Myshkinoga borish uchun qaysi qishloqlardan o'tish kerak? Ko'rinib turibdiki, ikkita yo'l bor: 1) P - K - B - M va 2) P - K - D - B - M. Bundan 1-chi yo'l 2-dan qisqaroq degan xulosaga kela olamizmi? Yo `q mumkin emas. Ushbu grafik miqdoriy xususiyatlarni o'z ichiga olmaydi. Bu masshtab hurmat qilinadigan va masofani o'lchash mumkin bo'lgan xarita emas.
Quyidagi rasmda ko'rsatilgan grafik miqdoriy xususiyatlarni o'z ichiga oladi. Chetlarga yaqin raqamlar yo'llarning uzunligini kilometrlarda ko'rsatadi. Bu vaznli grafikning namunasidir. Og'irlangan grafik nafaqat havolalarning, balki cho'qqilarning miqdoriy xususiyatlarini ham o'z ichiga olishi mumkin. Masalan, tepaliklar har bir qishloq aholisini ko'rsatishi mumkin. Og'irlangan grafik ma'lumotlariga ko'ra, ikkinchi yo'l birinchisiga qaraganda uzunroq ekanligi ma'lum bo'ldi.
Bunday grafiklar tarmoqlar deb ham ataladi. Tarmoq, ba'zi bir juft cho'qqilar orasidagi chekkalar bo'ylab ko'plab turli xil harakat yo'llari imkoniyati bilan tavsiflanadi. Tarmoqlar, shuningdek, tsikllar deb ataladigan yopiq yo'llarning mavjudligi bilan tavsiflanadi. Bunday holda, tsikl mavjud: K-D-B-K

Ko'rib chiqilgan diagrammalarda har bir chekka ikki nuqta o'rtasida yo'l aloqasi mavjudligini ko'rsatadi. Ammo yo'l aloqasi ikkala yo'nalishda ham xuddi shunday ishlaydi: agar siz B dan M gacha bo'lgan yo'l bo'ylab haydashingiz mumkin bo'lsa, u holda M dan B gacha bo'lgan yo'l bo'ylab harakatlanishingiz mumkin (biz ikki tomonlama harakat bor deb taxmin qilamiz). Bunday grafiklar yo'naltirilmagan bo'lib, ularning ulanishlari simmetrik deyiladi.
Grafikning sifat jihatidan farqli misoli quyidagi rasmda ko'rsatilgan.
Ushbu misol tibbiyot bilan bog'liq. Ma'lumki, turli odamlar turli xil qon guruhlariga ega. To'rtta qon turi mavjud. Ma'lum bo'lishicha, qon bir odamdan ikkinchisiga o'tkazilganda, barcha guruhlar mos kelmaydi. Grafikda qon quyishning mumkin bo'lgan variantlari ko'rsatilgan. Qon guruhlari mos keladigan raqamlar bilan grafikning tepalari bo'lib, o'qlar boshqa qon guruhiga ega bo'lgan odamga bitta qon guruhini quyish imkoniyatini ko'rsatadi. Misol uchun, ushbu grafik birinchi guruhning qonini har qanday odamga quyish mumkinligini ko'rsatadi va birinchi qon guruhi bo'lgan odam faqat o'z guruhining qonini qabul qiladi. Bundan tashqari, IV qon guruhi bo'lgan odamga har qanday qon quyish mumkinligini ko'rish mumkin, ammo o'z qoni faqat bir guruhga quyilishi mumkin.

Ushbu grafikning cho'qqilari orasidagi bog'lanishlar nosimmetrik emas va shuning uchun o'qlar bilan yo'naltirilgan chiziqlar sifatida tasvirlangan. Bunday chiziqlar odatda yoylar deb ataladi (yo'naltirilmagan grafiklarning qirralaridan farqli o'laroq). Ushbu xossalarga ega bo'lgan grafik yo'naltirilgan deb ataladi. Xuddi shu cho'qqidan chiquvchi va kiruvchi chiziq halqa deyiladi. DA bu misol to'rtta halqa mavjud.
Daraxt - ierarxik tuzilmaning grafigi
Tizimlarning juda keng tarqalgan turi ierarxik tuzilishga ega tizimlardir. Ierarxik tuzilma tabiiy ravishda ob'ektlar yoki ularning ba'zi xususiyatlari bo'ysunish munosabatida bo'lganda paydo bo'ladi (singdirish, meros). Qoida tariqasida, ma'muriy boshqaruv tizimlari ierarxik tuzilishga ega bo'lib, uning elementlari o'rtasida bo'ysunish munosabatlari o'rnatiladi (zavod direktori - sex rahbarlari - uchastka boshliqlari - ustalar - ishchilar). Tizimlar ham ierarxik tuzilishga ega bo'lib, uning elementlari o'rtasida ba'zilarining boshqalarga bo'lish munosabatlari mavjud.
Ierarxik strukturaning grafigi daraxt deyiladi. Daraxtning asosiy xususiyati shundaki, uning istalgan ikkita cho'qqisi o'rtasida faqat bitta yo'l bor. Daraxtlarda tsikllar va halqalar mavjud emas.
Rossiya Federatsiyasining ma'muriy tuzilmasi daraxti

Davlatimizning ierarxik ma'muriy tuzilmasini aks ettiruvchi grafikga qarang: Rossiya Federatsiyasi ettita ma'muriy tumanga bo'lingan; tumanlar viloyatlarga (viloyatlar va milliy respublikalarga) bo'linadi, ularga shaharlar va boshqalar kiradi aholi punktlari. Bunday grafik daraxt deb ataladi.
Daraxtning bitta asosiy uchi bor, u daraxtning ildizi deb ataladi. Bu cho'qqi tepada ko'rsatilgan; daraxt shoxlari undan chiqadi. Daraxt darajasi ildizdan boshlab hisoblanadi. To'g'ridan-to'g'ri ildiz bilan bog'langan tepaliklar birinchi darajani tashkil qiladi. Ulanishlar ulardan ikkinchi darajaning tepalariga o'tadi va hokazo. Daraxtning har bir cho'qqisi (ildizdan tashqari) oldingi darajadagi bitta manba cho'qqisiga ega va keyingi darajadagi ko'plab pastki cho'qqilarga ega bo'lishi mumkin. Ushbu muloqot tamoyili "birdan ko'pga" deb ataladi. Bolalarga ega bo'lmagan cho'qqilar barglar deb ataladi (bizning grafikimizda bu shaharlarni bildiruvchi cho'qqilar).
Grafik modellashtirish ilmiy tadqiqot natijalari.
Ilmiy grafikaning umumiy maqsadini quyidagicha shakllantirish mumkin: ko'rinmas va mavhumni "ko'rinadigan" qilish. Oxirgi so'z qo'shtirnoq ichiga olingan, chunki bu ko'rinish ko'pincha juda o'zboshimchalik bilan. Murakkab shakldagi bir hil bo'lmagan isitiladigan jism ichidagi harorat taqsimotini unga yuzlab mikrosensorlarni kiritmasdan ko'rish mumkin, ya'ni. uning yo'q qilinishining mohiyati haqida? - Ha, agar tegishli matematik model mavjud bo'lsa va bu juda muhim bo'lgan rasmda ma'lum konventsiyalarni idrok etish bo'yicha kelishuv mavjud bo'lsa, mumkin. Ko'rish mumkin metall rudalarini taqsimlash qazilmasdan yer ostida? Bilan begona sayyora yuzasi radar natijalariga ko'ra? Ha, mumkin kompyuter grafikasi va oldingi matematik ishlov berish.
Bundan tashqari, aniq aytganda, "ko'rish" so'ziga umuman mos kelmaydigan narsani "ko'rish" mumkin. Shunday qilib, kimyo va fizika kesishmasida paydo bo'lgan fan - kvant kimyosi bizga molekula tuzilishini "ko'rish" imkoniyatini beradi. Bu tasvirlar abstraktsiyaning balandligi va konventsiyalar tizimidir, chunki atom dunyosida zarralar haqidagi odatiy tushunchalarimiz (yadrolar, elektronlar va boshqalar) printsipial jihatdan qo'llanilmaydi. Biroq, kompyuter ekranidagi molekulaning ko'p rangli "tasviri" hisob-kitoblar natijasi bo'lgan minglab raqamlardan ko'ra, uning shartliligini to'liq o'lchovini tushunadiganlar uchun foydaliroqdir.
Izolinelar.
Hisoblash eksperimenti natijalarini qayta ishlashning standart texnikasi - bu izolyatorlar (izosirtlar) deb ataladigan chiziqlar (sirtlarni) qurish, ular bo'ylab ba'zi funktsiyalar doimiy qiymatga ega. Bu uzluksiz muhitni yaqinlashtirishda ma'lum bir skaler maydonning xususiyatlarini vizualizatsiya qilishning juda keng tarqalgan usuli: izotermlar - teng haroratli chiziqlar; izobarlar - teng bosimli chiziqlar; yerdagi ekologik populyatsiyalar sonining izolatsiyasi va boshqalar.
Shartli ranglar, shartli kontrast
Bu zamonaviy ilmiy grafikaning texnikasi - shartli rang berish. U fanning turli ilovalarida eng keng qo'llanilishini topadi va kompyuter simulyatsiyasi natijalarini eng qulay vizualizatsiya qilish uchun texnikalar to'plamidir.
Harorat maydonlarining turli xil tadqiqotlarida natijalarni vizual taqdim etish muammosi, masalan, meteorologik xaritalardagi haroratlar paydo bo'ladi. Buning uchun xarita fonida izotermlarni chizish mumkin. Ammo ko'pchilik qizilni "issiq", ko'kni "sovuq" deb qabul qilishini hisobga olsak, siz yanada ko'proq ko'rinishga erishishingiz mumkin. Spektr bo'ylab qizildan ko'k rangga o'tish oraliq haroratni aks ettiradi. Samolyot yoki kosmik sun'iy yo'ldoshlardan aerofotosuratlar yordamida minerallarni qidirishda kompyuterlar Yer yuzasi ostida zichlik taqsimotining shartli rangli tasvirlarini yaratadi va hokazo.
Shartli ranglar va kontrastlardagi tasvirlar ilmiy grafikaning eng kuchli usuli hisoblanadi.

• 
  Chalkashmaslik kerak grafik axborotni qayta ishlash texnologiyalarini o'rganish bilan grafik axborotni modellashtirishni o'rganish
  
• 
  Grafiklar ko'rinishidagi oddiy grafik modellarni qurish va ierarxik tuzilmalar tegishli asosiy kurs informatika.
  
• 
  Ilmiy grafik modellarni dasturlash orqali amalga oshirish qiyin bo'lgan material bo'lib, uni amaliy ishlab chiqish informatika bo'yicha profil kursiga mos keladi.
  

TA’LIM SIFATINI OSHIRISHDA 3D MODELLARDAN

FOYDALANISHNING AHAMIYATI
Ibodullayev Sardor Nasriddin o’g’li
Abdullayev Yunus Yusup o’gli
[e-mail], [e-mail]




Hozirgi kunda o‘quv jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalaridan
foydalangan holda kasbiy faoliyatlarning o‘z vakolatiga asoslangan holda
yondashuvlarini amalga oshirish imkoniyatlari ko‘rib chiqish juda muhimdir.
Buning uchun quyidagilarni ko‘rib chiqamiz:
• Zamonaviy kompyuter dasturlaridan foydalanish orqali o‘quv jarayonini
takomillashtirish;
• Innovatsion loyihalarni 3D modellardan foydalangan holda o‘quv
jarayoniga joriy etish;
• Talabaning mustaqil ishlashi uchun materiallar bazasini takomillashtirish.
Zamonaviy jamiyatni axborot texnologiyasiz tasavvur etib bo‘lmaydi.
Bugungi kunda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari jamiyatdagi axborot
oqimlarining tarqalishini, global axborot maydonini shakllantirishni
ta‘minlaydigan inson faoliyatining barcha sohalariga kirib bordi. Ushbu
jarayonlarning ajralmas qismi innovatsion ta‘limdir. Ko‘pgina hollarda o‘qituvchi
faoliyatining natijasi ma‘lumotni uzatish jarayoni qanchalik bilimli va qiziqarli
ekanligi, uning bilimlari qanchalik zarur ekanligini va bilimlarini
chuqurlashtirishga yo‘naltirilganligi qanchalik muhimligiga bog‘liqdir. Kompyuter
texnologiyasini ishlab chiqish va ekranda eng murakkab texnologik jarayonlarni
aks ettiradigan kuchli grafik protsessorlarning paydo bo‘lishi bilan, ta‘limda uch
o‘lchovli modellardan foydalanish orqali ta‘lim jarayonini takomillashtirishning
yangi yo‘nalishi paydo bo‘ldi. O‘quv jarayonida uch o‘lchovli modellardan
foydalanish favqulodda vaziyatlar va boshqa texnik hamda harbiy oliy o‘quv
yurtlarida yong‘indan ogohlantirish, muhandislik, texnik va favqulodda
vaziyatlarni qutqarish ishlarini tashkil qilish bilan bog‘liq masalalarni o‘rganishda
interaktiv usulda darslar o‘tkazishga va ko‘nikma malakalarni rivojlantirishga
yordam beradi. Davom etayotgan professional kasbiy ta‘limning bir qismi sifatida
bu ayniqsa muhimdir. Ma‘lumki, kasbiy ta‘lim sohasida malakaga asoslangan
yondashuvning maqsadi mehnat bozori bilan o‘zaro munosabatlarni
takomillashtirish, ta‘lim muassasalarining bitiruvchilarining raqobatbardoshligini
oshirish, tarkibni, metodologiyani va tegishli o‘quv muhitini yangilashdan iborat.

Malakaga asoslangan yondashuv ta‘lim maqsadlari, o‘quv jarayonining mazmuni,

shuningdek, o‘quv jarayonining boshqa tarkibiy qismlari - ta‘lim texnologiyalarini
ishlab chiqishda nafaqat o‘z talablarini qo‘yadi balki bunday yondashuv 3D
loyihalar asosida o‘qitish ya‘ni innovatsion ta‘lim hisoblanadi. 3D loyihalar
asosida o‘qitish tadqiqotining asosini 3D modellar tashkil etadi.
1-rasm. O‘quv xonasining 3D modeli.
O‘quv jarayonida, masalan, olovni tahlil qilishda uch o‘lchovli modellardan
foydalanish, o‘quvchilarga taqdim etilgan materiallarni samarali idrok qilish
imkonini beradi va ularning ob‘ekt haqidagi fikrini rivojlantirishga yordam beradi.
Virtual modelda siz yong‘inni ishlab chiqish va so‘ndirish uchun bir nechta
senariylarni ishlab chiqishingiz va mumkin bo‘lgan yong‘in sharoitida uni
so‘ndirishga harakat qilishning yo‘llari haqida batafsil yechimlar berishingiz
mumkin, bu esa o‘rganish jarayonini yanada yorqin va qiziqarli qilish imkonini
beradi va materiallarni yanada esda qolarli qiladi. Auditoriyada ishlatiladigan
loyiha treninglari doirasida 3D modellarni qo‘llash orqali talabalar loyiha bo‘yicha
o‘zlarining natijalarini tasavvur qilishlari mumkin, loyihada barcha kerakli
ma‘lumotlar qamrab olinadi - grafika, audio va video fayllarni iloji boricha
interaktiv qilib tayyorlash kerak. Keyin original shaklda uni simulyatsiya qilingan
favqulodda shaklda darsga topshiriladi. Sahnalashtirilgan loyiha vositalarini
qo‘llash orqali talabalar tadqiqot bo‘yicha hisobotni tayyorlashi, o‘rganilgan
mavzudagi taqdimotga 3D grafikalar qo‘shib, ijodiy ishni amaliyotda yoki kasbiy
mashqlarni bajarib ko‘rishi mumkin. Bino yoki boshqa ob‘ektlarning uch o‘lchovli
virtual modeli misolida mutaxassislarni tayyorlashda har xil favqulodda
vaziyatlarni simulyatsiya qilish, mumkin bo‘lgan zararni baholash, profilaktika
choralarini ishlab chiqish va muayyan ob‘ekt uchun favqulodda vaziyatni
boshqarish rejasini ishlab chiqish oson. 3D-modellardan foydalanish talabalar va
talabalar uchun o‘quv mashg‘ulotlarida zarur bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lish
uchun samarali vosita hisoblanadi. Amaliyot shuni ko‘rsatdiki, ushbu
yondashuvdan foydalanish bir nechta afzalliklarga ega:
• ta‘lim sifatini oshirish;
• talabalarning professional malakalarini shakllantirish;
• turtki;
• loyihali o‘qitishni yo‘lga qo‘yish;
• talabalarning darsdan tashqari mustaqil ishlashini samarali ta‘minlash;
• o‘rganish samaradorligi yuqorililigi;
• innovatsion ta‘lim(loyihali o‘qitish)ni joriy etish imkoniyati.
Shunday qilib, innovatsion loyihalarni 3D modellardan foydalangan holda
o‘quv jarayoniga joriy etish kasbiy yo‘naltirilgan faoliyatning talablarga
asoslangan yondashuvini amalga oshirish imkonini beradi va natijada ta‘lim
jarayonining barcha ishtirokchilari uchun samarali natijalarni olib keladi.
TA’LIM SIFATINI OSHIRISHDA 3D MODELLARDAN
FOYDALANISHNING AHAMIYATI
Ibodullayev Sardor Nasriddin o’g’li
Abdullayev Yunus Yusup o’gli
[e-mail], [e-mail]




Hozirgi kunda o‘quv jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalaridan
foydalangan holda kasbiy faoliyatlarning o‘z vakolatiga asoslangan holda
yondashuvlarini amalga oshirish imkoniyatlari ko‘rib chiqish juda muhimdir.
Buning uchun quyidagilarni ko‘rib chiqamiz:
• Zamonaviy kompyuter dasturlaridan foydalanish orqali o‘quv jarayonini
takomillashtirish;
• Innovatsion loyihalarni 3D modellardan foydalangan holda o‘quv
jarayoniga joriy etish;
• Talabaning mustaqil ishlashi uchun materiallar bazasini takomillashtirish.
Zamonaviy jamiyatni axborot texnologiyasiz tasavvur etib bo‘lmaydi.
Bugungi kunda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari jamiyatdagi axborot
oqimlarining tarqalishini, global axborot maydonini shakllantirishni
ta‘minlaydigan inson faoliyatining barcha sohalariga kirib bordi. Ushbu
jarayonlarning ajralmas qismi innovatsion ta‘limdir. Ko‘pgina hollarda o‘qituvchi
faoliyatining natijasi ma‘lumotni uzatish jarayoni qanchalik bilimli va qiziqarli
ekanligi, uning bilimlari qanchalik zarur ekanligini va bilimlarini
chuqurlashtirishga yo‘naltirilganligi qanchalik muhimligiga bog‘liqdir. Kompyuter
texnologiyasini ishlab chiqish va ekranda eng murakkab texnologik jarayonlarni
aks ettiradigan kuchli grafik protsessorlarning paydo bo‘lishi bilan, ta‘limda uch
o‘lchovli modellardan foydalanish orqali ta‘lim jarayonini takomillashtirishning
yangi yo‘nalishi paydo bo‘ldi. O‘quv jarayonida uch o‘lchovli modellardan
foydalanish favqulodda vaziyatlar va boshqa texnik hamda harbiy oliy o‘quv
yurtlarida yong‘indan ogohlantirish, muhandislik, texnik va favqulodda
vaziyatlarni qutqarish ishlarini tashkil qilish bilan bog‘liq masalalarni o‘rganishda
interaktiv usulda darslar o‘tkazishga va ko‘nikma malakalarni rivojlantirishga
yordam beradi. Davom etayotgan professional kasbiy ta‘limning bir qismi sifatida
bu ayniqsa muhimdir. Ma‘lumki, kasbiy ta‘lim sohasida malakaga asoslangan
yondashuvning maqsadi mehnat bozori bilan o‘zaro munosabatlarni
takomillashtirish, ta‘lim muassasalarining bitiruvchilarining raqobatbardoshligini
oshirish, tarkibni, metodologiyani va tegishli o‘quv muhitini yangilashdan iborat.

Malakaga asoslangan yondashuv ta‘lim maqsadlari, o‘quv jarayonining mazmuni,

shuningdek, o‘quv jarayonining boshqa tarkibiy qismlari - ta‘lim texnologiyalarini
ishlab chiqishda nafaqat o‘z talablarini qo‘yadi balki bunday yondashuv 3D
loyihalar asosida o‘qitish ya‘ni innovatsion ta‘lim hisoblanadi. 3D loyihalar
asosida o‘qitish tadqiqotining asosini 3D modellar tashkil etadi.
1-rasm. O‘quv xonasining 3D modeli.
O‘quv jarayonida, masalan, olovni tahlil qilishda uch o‘lchovli modellardan
foydalanish, o‘quvchilarga taqdim etilgan materiallarni samarali idrok qilish
imkonini beradi va ularning ob‘ekt haqidagi fikrini rivojlantirishga yordam beradi.
Virtual modelda siz yong‘inni ishlab chiqish va so‘ndirish uchun bir nechta
senariylarni ishlab chiqishingiz va mumkin bo‘lgan yong‘in sharoitida uni
so‘ndirishga harakat qilishning yo‘llari haqida batafsil yechimlar berishingiz
mumkin, bu esa o‘rganish jarayonini yanada yorqin va qiziqarli qilish imkonini
beradi va materiallarni yanada esda qolarli qiladi. Auditoriyada ishlatiladigan
loyiha treninglari doirasida 3D modellarni qo‘llash orqali talabalar loyiha bo‘yicha
o‘zlarining natijalarini tasavvur qilishlari mumkin, loyihada barcha kerakli
ma‘lumotlar qamrab olinadi - grafika, audio va video fayllarni iloji boricha
interaktiv qilib tayyorlash kerak. Keyin original shaklda uni simulyatsiya qilingan
favqulodda shaklda darsga topshiriladi. Sahnalashtirilgan loyiha vositalarini
qo‘llash orqali talabalar tadqiqot bo‘yicha hisobotni tayyorlashi, o‘rganilgan
mavzudagi taqdimotga 3D grafikalar qo‘shib, ijodiy ishni amaliyotda yoki kasbiy
mashqlarni bajarib ko‘rishi mumkin. Bino yoki boshqa ob‘ektlarning uch o‘lchovli
virtual modeli misolida mutaxassislarni tayyorlashda har xil favqulodda
vaziyatlarni simulyatsiya qilish, mumkin bo‘lgan zararni baholash, profilaktika
choralarini ishlab chiqish va muayyan ob‘ekt uchun favqulodda vaziyatni
boshqarish rejasini ishlab chiqish oson. 3D-modellardan foydalanish talabalar va
talabalar uchun o‘quv mashg‘ulotlarida zarur bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lish
uchun samarali vosita hisoblanadi. Amaliyot shuni ko‘rsatdiki, ushbu
yondashuvdan foydalanish bir nechta afzalliklarga ega:
• ta‘lim sifatini oshirish;
• talabalarning professional malakalarini shakllantirish;
• turtki;
• loyihali o‘qitishni yo‘lga qo‘yish;
• talabalarning darsdan tashqari mustaqil ishlashini samarali ta‘minlash;
• o‘rganish samaradorligi yuqorililigi;
• innovatsion ta‘lim(loyihali o‘qitish)ni joriy etish imkoniyati.
Shunday qilib, innovatsion loyihalarni 3D modellardan foydalangan holda
o‘quv jarayoniga joriy etish kasbiy yo‘naltirilgan faoliyatning talablarga
asoslangan yondashuvini amalga oshirish imkonini beradi va natijada ta‘lim
jarayonining barcha ishtirokchilari uchun samarali natijalarni olib keladi



Foto va grafik dizaynerda shakllar vositasidan qanday foydalanish kerak?