Реферат на тему Образ учителя в истории педагогики по учебной дисциплине: Педагогика

Ян Амос Коменский — чешский педагог XVII в., который активно пропагандировал гуманитарную теорию обучения подрастающего поколения. Именно он продвигал идеи всеобщего образования, классно-урочной формы обучения, введения понятия «учебный год».
Иоганн Генрих Песталоцци — швейцарский гуманист конца XVIII-начала XIX вв. Сторонник гармоничного развития физических, умственных и нравственных возможностей в общем подходе к обучению.
Януш Корчак — известный польский педагог, основоположник доктрины о том, что педагогика должна строиться на основе любви и полного уважения к ученику. Он пропагандировал принцип непохожести детей, повлиявший на систему обучения детей в соответствии с разницей возможностей их понимания.
Константин Дмитриевич Ушинский — известный педагог, которого по праву считают отцом русской педагогики. Именно он первый в нашей стране подчеркнул необходимость нравственного просвещения ребенка. Еще одной идеей Ушинского стала теория важности сохранения национальной самобытности. В позапрошлом столетии основным языком преподавания в России был французский — именно Ушинский заявил о необходимости сделать «русские школы русскими».
Лев Семенович Выготский. Этот ученый стал основоположником коррекционной педагогики, он выдвинул и обосновал теорию о том, что учитель должен использовать в работе достижения психологии.
Антон Семенович Макаренко — идеолог теории интегративности образования. В соответствии с его идеями, человек не является личностью от рождения, поэтому его необходимо воспитывать в коллективе, где он должен учиться отстаивать свою позицию. Его доктрина легла в основу гуманистического образования, требующего уважать любого ученика как человека.
2.2 Идеальный учитель современности


Сегодня в сфере образования происходят большие перемены, нацеленные на повышение качества всего образования. Появилось много нововведений, меняющих облик современных школ и образовательных учреждений. В многообразном мире профессий “ Учитель ”, занимает одно из самых первых мест, так как учитель всегда стоит у истоков формирования личности. “ Родители создают тепло, учителя создают души ”, - утверждает монгольская пословица. Именно от учителя, от его личности, мастерства, таланта, если хотите, кем он, сегодняшний ученик, станет завтра, какие приоритеты для него будут главными. А значит, какой она будет, наша Земля!
Учитель – одна из самых уважаемых и ответственных профессий. Главная задача учителя – передать свои знания воспитанникам и научить их применять эти знания на практике.
А.Дистервег подчёркивал, что настоящими учителями и воспитателями рождаются. Только тот педагог оставляет часть себя в детях, кто, не жалея сил, творческого воодушевления, таланта, вкладывает в души воспитанников наибольшие сокровища – душевность, человечность, порядочность.
Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Роль учителя – “ стоять не над, а рядом ”, “ я помогу ”, “ я поддержу ”. Учитель стоит наравне, направляет, правильно организовывает. Основная парадигма в работе учителя: “ Дать каждому ребёнку возможность проявить себя ”. “ Ученик – это не кувшин, который мы должны заполнить, а искорка, которую мы должны зажечь ”.
Перед идеальным учителем современности, тоже стоит великая задача, совместить то, что требует будущее, и то, что складывалось испокон веков. Ведь ещё Конфуций говорил: “ Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем ”. Ещё в Древнем Риме и Греции были великие философы, которые также являются и учителями. Это Платон, Аристотель, Цицерон, Антисфен. Их объединяла доброта, душевность, любовь к своему делу, к детям, умение учить и творить, постоянное самообразование. Благодаря этим качествам они сумели раскрыть в своих учениках талант.[9]
Идеальный учитель должен оставаться верным другом для учеников. Он должен быть внимателен и справедлив ко всем, чтобы каждый из них мог получить совет и поддержку преподавателя, почувствовать его тепло, заботу и любовь в своём сердце.
Идеальный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Учитель – это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он эрудирован и образован, знающий свой предмет.
В профессии учителя невозможно остановиться, необходимо постоянно расти над собой. Учитель в современном мире – тот же ученик. Именно в этом ценность учения: не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту самому.
Идеальный учитель– это профессионал, он владеет комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний. Он и артист, если надо – художник, потребуется – и певец, и писатель. Цель учителя не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребёнку сформироваться как личности, уметь правильно оценивать свои поступки.
Идеальный учитель должен быть гибким, мобильным, потому что с каждым днём скорость нашей жизни увеличивается, поток информации растёт. Именно поэтому учитель должен уметь хорошо ориентироваться в жизни, ведь учитель – это пример, он учит нас не только своему предмету, но и жизни, всему лучшему. Идеальный учитель современности – это не профессия, это – образ жизни. Он сам должен жить своими детьми и делать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу, на его уроки. Надо найти ко всем свой “ ключик к сердцу ”. А это требует от учителя глубоких знаний и любовь к предмету. Дети понимают и ощущают больше, чем кажется нам на первый взгляд. Они заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения; перед ними невозможно замаскироваться, только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогает продолжить тропинку к их душам.[18]
Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С.Л.Соловейчик: “ Он – артист, но его слушатели не аплодируют ему. Он скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждого вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела ”.
Думаю, быть учителем трудно, но возможно. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они творят, ощущают, что их любят и желают им добра. Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: “ В каждом человеке солнце, только дайте ему светить ”. Урок надо начинать с улыбки. Улыбка – это приветствие, первое обращение к детям. Тёплая и радужная встреча с ними даёт почувствовать каждому, что он ожидаем и любим. Я считаю, что роль учителя – помогать ученикам, обнаруживать чудеса на каждом уроке. Каждый учитель может подарить частичку своего тепла, любви другим.
В XXI веке, когда знаний становится всё больше, наука мчится семимильными шагами, профессия приобретает новое значение для развития общества, мира науки. Современный учитель просто должен соответствовать требованиями современного ученика и времени, в котором он живёт. Ученики живут ритмами жизни: Интернет, сотовый телефон, для того чтобы учитель услышал и понял его, нужно овладеть чудесами современной цивилизации не хуже, а может быть, лучше.[19]
Для идеального учителя современности очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперёд. Учитель должен быть инициативным, творческим, креативным, коммуникативным, уметь делать выбор, уметь искать информацию и активно работать с нею, ответственным, способен к смене позиций и видов деятельности, быть толерантным.
Сейчас главным в новой системе образования становится совместная деятельность учителя и ученика на основе сотрудничества, партнёрства. Учитель из передатчика информации превращается в менеджера, учится управлять процессом обучения. Учитель выступает в роли тьютера – ведущего к знаниям учеников. Так же учитель должен хорошо знать психологию, чтобы понимать личность ученика, экономику, чтобы знать, какого ученика готовить к жизни, информатику, чтобы применять ИКТ. И, конечно, прекрасно знать свой предмет, а так же традиционные и инновационные методы, приёмы и формы его передачи.
Учитель должен разбираться в политике, ему нужно быть юридически подкованным человеком, уметь пользоваться новыми техническими средствами ( компьютером, Интернетом, интерактивной доской, принтером, сканером ). Современный учитель должен не только уметь преподавать свой предмет, но и в совершенстве владеть информационными технологиями и творчески применять их в работе.[20]
Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому. Учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового.
Учитель, как творческий человек, профессионал должен не отбывать учебные часы, а совместно с детьми проживать, переживать всё, что происходит каждый день, соединяя воедино и кропотливое невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися.
Учитель – непростая профессия. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди.
И, тем не менее, работа учителя, наполненная энергией, высоким смыслом, приносит удовлетворение, а успехи учеников воспринимаются как свои собственные.
Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актёр, перевоплощаться, как машинист вести поезд, какое бы ни было у него настроение. Учитель только своим примером и своей любовью может вести детей за собой к звёздам. А тот, кто имеет желание это делать, и является идеальным учителем современности.