Реферат по предмету: «Русский язык»

Республика Узбекистан
Министерство Высшего и среднего специального образования

РЕФЕРАТ
По предмету: «Русский язык»

Выполнил: Ст.гр. 2-21 СОП Авт. Баннобов А.А.
Принял(а): Абдуллаева М.Х.

Фергана-2022

Тема: Язык как средство вкуса человека
В настоящее время гуманизация и демократизация рассматриваются как ведущие понятия развития современного общества, как условия надежного и комфортного проживания индивида в социуме, как ресурсы развития человека. В таких ситуациях бывает замена преимуществ в образовательных учреждениях, оказывается вероятным повышение его культурно-составляющего образа, открывается другой эталон индивида развитого как "человек культуры", обладающего интеллектом, нравственностью, духовностью. Коммуникативная культура личности оказывается проводником достижения данной цели, вмещает такие многосоставные элементы, как эмоции и язык, информацию и логику. Именно коммуникация и общение выступают существенными средствами внедрения различной коррекции в картину мира говорящего. Способность языка быть орудием общения заключается в согласованном, цельном понимании действительности. И напротив, целостность видения действительности, и единогласие согласованности функционирования является реальностью гармоничного контакта. Сегодня большое внимание уделяется проблеме языка во всей системе гуманитарного знания. В современной Европе эти исследования ведут свое начало с XVII века. Однако на протяжении всего (почти столетнего) существования, по мере смены парадигм, существенно изменяющих образ науки, проблема языка приобретает новое значение. Характер этих изменений становится особенно очевидным вместе с методологическими поисками последней четверти прошедшего века.
Рост новых технологических средств, расширяющих возможности общения, диктующих совершенно новые формы использования языка, представляющих новый информационный ресурс (межличностной коммуникации в связи с распространением сотовых телефонов). Изменения акцента не обязательно связаны с историческими хронологическими рамками, а скорее с доминирующей теоретической схемой в структуре науки и соответствующей трактовкой проблемы общения.
Обязательным компонентом общения является коммуникативный акт, т.е. акт обмена информацией между людьми. Речь, т.е. естественный звуковой язык, выступает важнейшим средством передачи информации, что и определяет эту сторону процесса общения как вербальную коммуникацию. В качестве исходной задается идея диалога как пространства, в котором совершается обмен информацией. По существу, именно диалог выступает в данном случае системообразующим принципом в рассмотрении проблем языка. Именно здесь наиболее ярко сконцентрирована суть социально-психологического перехода к анализу общения, коммуникации. Индивид по существу «живет» в мире слов Другого, а изучая слова Другого, он изучает «мир» Другого. Таким образом, диалог представляет собой не просто взаимодействие (речевое) с другим человеком, а, в конечном счете, взаимодействие с миром культуры. Язык не просто доставляет информацию. Партнеры используют язык, чтобы обратиться друг к другу. Они используют язык также, чтобы отнестись к другим людям, повлиять на них, улучшить их, помочь им.
Одним из актуальных вопросов современности в данное время определяют духовно-моральный образ, интеллектуальность. Это объясняется тем, что в разрешении социальных задач учитывается труд отдельно взятого человека, а не только коллектива. Так, Красина Е.А., Перфильева Н.В. пишут, что "Сфера духовной деятельности человека организована его способностью понимать объективную действительность творчески, как открытый мир, одним из компонентов которого предстает культура. Функционально культура является деятельностью человека и общества в знаково-символической форме; она создает ценностно-нормативную основу общественной жизни и возможности для самореализации человека, в том числе и в языке. [Красина Е.А, Перфильева Н. В. Основы филологии: лингвистические парадигмы, М: Флинта, 2015, 2-е издание, стереотипное, С.56, 408 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=25937740].
Огромное внимание к вопросу о морали сегодня вызвано самоосознанием невысокой культуры общения, особенно среди молодежи. Всем известно, что уровень культуры поведения состоит из внутренней и внешней культуры человека, а именно, этикета, организации быта, рационального распределения личного пространства и времени, эстетического вкуса, культуры труда. Но специальное внимание хочется сосредоточить на умении среди молодого поколения входить в контакт, выражать свои мысли, уметь слушать, вести беседу, что является особым требованием к пониманию, проверки правильности своих убеждений, разрешению конфликтных ситуаций.
Именно литературный язык фиксирует, сохраняет и демонстрирует социокультурные перемены в жизни общества, показывает картину этических и моральных норм в социуме. А просторечие, сленг, жаргон выступают как результат малообразованности, статичности мышления, упрощения глубины передаваемого содержания. Злоупотребление просторечными и жаргонными выражениями является индексом недостаточной сформированности культуры речевого общения человека.
Речь отражает язык в действии и передает преимущественно сущностную и живую модель коммуникации, в основных положениях которой лежат языковые конструкции, созданные по определённым правилам. Культура речи выступает как составляющая часть общей культуры человека, точная и выразительная передача своих мыслей, связанная с умением использовать живые языковые способы в разных условиях общения.
Проблема формирования коммуникативно-культурной личности приобретает особую актуальность в студенческой среде, когда формируются и закладываются умения и навыки грамотно говорить, формулировать и высказывать свои мысли в соответствии с выбранной специальностью, с учетом специфики научного стиля, формируется ораторская речь. Это является показателем сформированности профессиональных навыков. Говоря о состоянии современной культуры русского языка, профессор В.Г. Руделев обращает внимание на такое негативное явление, как раскатистый, образный и довольно продолжительный "артикль" "ааа…", с которого начинают строить свою речь многие ораторы радио и телевидения. Часто представленный артикль повторяется через 2-3 слова, сопровождая каждое слово и даже разбивая слово [14, с.5-6]. Это явление довольно часто можно наблюдать и в речи студентов при продуцировании собственного текста, так называемом говорении не по бумажке.
На Съезде Общества русской словесности президент России В. Путин говорил о ведущей роли русского языка и литературы в настоящее время, о сохранении национальной идентичности. "Вопросы русского языка и литературы заслуживают большего внимания, чем было до сих пор, потому что речь идет о сохранении ни больше, ни меньше национальной идентичности, о том, чтобы быть и оставаться народом со своим характером, со своими традициями, со своей самобытностью, не утратить историческую преемственность и связь поколений" [26.05.2016. Выступление В. Путина на заседании Общества русской словесности]. По его словам, "для русских это означает быть и оставаться русскими". Роль русского языка заключается в том, чтобы создавать единую российскую нацию, быть языком межнационального общения
Во-первых, язык – лакмусовая бумажка интеллектуального, нравственного развития общества, его общей культуры. Во-вторых, язык оказывает влияние на его носителей, осуществляя и воспитательную, дидактическую цели. Язык каждого индивида формируется из отбора, усвоения и применения некой фильтрации речевого многообразия. Речевые способности индивида – результат его умственной работы: ясное проявление мыслей, правильный выбор слов для реальной языковой ситуации, использование разнообразных выразительных средств являются показателем глубины мышления личности.
Язык – это общественное явление, знаковый механизм общения, система дискретных знаков, служащих для коммуникации и способных показать всю совокупность представлений человека о мире. Это глубокая система знаний и отношений, предписаний и оценок, этики и эстетики, веры и убеждений, представление о времени и пространстве. При этом важно осознавать значение языка в социализации людей (его становлении, образовании, профессиональной деятельности). Исследователи отмечают значимость языка в передачи впечатлений, переживаний, настроений, говорят о его воздействии на индивидов и на их становление, выделяют такие основные функции как: коммуникативную (общения) и когнитивную (познания). Кроме того, одни считают ведущей функцией языка эмоциональную (воздействия), а другие – директивную (формирования личности). Все перечисленные функции языка активно взаимодействуют между собой в различных источниках и в разной степени, в зависимости от ситуации общения. Представители герменевтики, рассматривающие язык как систему жизни людей, полагают, что люди «живут словами и в словах», особое значение придают императивной и оценочной функциям языка. Следовательно, язык – это явление многофункциональное. Некоторые исследователи считают целесообразным отметить и метаязыковую (металингвистическую), фактическую (контактоустанавливающую), идеологическую, омадативную (формирующую реальность), номинативную (назывную), денотативную, конативную, эстетическую, аксиологическую и референтную (отражательную) функции.
Первостепенную значимость коммуникативной культуры личности для учебно-воспитательной, художественной, религиозной, управленческой, коммерческой и др. сфер деятельности человека подтверждается возможностями словесного воздействия на людей, которое может быть эмоциональным, этическим, эстетическим, убеждающим, внушающим, оценивающим, побуждающим, управляющим.
Человек получает знания о языке, возможностях его практического применения через вербальный опыт. Каждый отдельный язык несет в себе веками накопленный опыт народа и глубоко и полно отражает эволюцию его сознания в динамике. Посредством языка люди приобретают постигаемые столетиями представления своего народа, его знания, культуру поведения, моральные и общественные ценности.
Тема : Рол и место иностранных языков в нашей жизни.
В наше время изучение иностранных языков является важным аспектом жизни современного человека. Оно иностранного языка дает нам возможность знакомства с культурой и традициями других стран, способствует развитию мышления, воображения и памяти. Его знание необходимо для эффективного взаимодействия государств друг с другом во многих сферах жизни (науке, политике, культуре, искусстве и т. д.). Владение иностранным языком в наши дни – одно из условий профессиональной компетенции.
Сейчас в мире наблюдается процесс глобализации – возникновения гибридной мировой культуры, смешения национальных традиций, усиления сотрудничества между нациями. Он проявляется в унификации и единении самых различных аспектов жизнедеятельности людей – их мировосприятия и мировоззрения, политики и экономики, социальной жизни и производства, науки и образования, культуры и искусства, религии и языка, спорта и т. д. [2].
Процессы мировой глобализации и интеграции привели к бурному росту межкультурных контактов во всех сферах нашей жизни. В нее прочно вошли такие ситуации межкультурного общения, как учеба в школе и в вузе по обмену, стажировки ученых, международные конференции, совместные предприятия, туристические поездки, выставки, гастроли, спортивные соревнования и т. д. Таким образом, одним из условий успешной адаптации в социальном пространстве становится владение иностранными языками. [3;11].
Как пишет исследователь И. К. Войтович в своей монографии «Иностранные языки в контексте непрерывного образования», «политические, социально-экономические и культурные изменения в России в 90-х гг. существенно расширили функции иностранного языка. Включение России в мировой рынок, расширение сотрудничества с зарубежными странами значительно увеличили возможность контактов для представителей различных социальных и возрастных групп. Появились реальные условия для получения образования и работы за рубежом, для продвижения российских товаров и услуг на мировой рынок, для обмена студентами, школьниками, специалистами. Вследствие этого изменилась роль иностранного языка в обществе. Из простого учебного предмета он превратился в базовый элемент современной системы образования, в средство достижения профессиональной реализации личности» [3; 7].
С развитием международных деловых контактов, освоением новых зарубежных технологий и расширением профессионального сотрудничества с иностранными специалистами возросла потребность отдельных регионов России в специалистах, владеющих иностранными языками. Эти специалисты требуются все большему числу компаний и учреждений, и имеющийся спрос на языки обуславливает открытие курсов иностранных языков, лингвистических центров и других учебных заведений, предлагающих услуги по обучению иностранным языкам [3; 8]. «Владение иностранными языками, особенно английским как языком международного общения, актуально для всей российской молодежи, желающей найти хорошую работу, соприкоснуться с внешним миром, улучшить свои культурологические знания. Согласно исследованиям, 76% россиян считают, что изучение иностранных языков помогает познанию другой культуры, развивает память, а также является важнейшей составляющей при их трудоустройстве, поэтому знать иностранный язык, по их мнению, обязательно» [4].
Владение иностранным языком – незаменимая составляющая образования успешных людей. Подобный пункт сейчас практически всегда встречается в анкетах отделов кадров государственных и коммерческих учреждений. Те, кто, кроме родного языка, знает еще хотя бы один, производят более благоприятное впечатление на окружающих [5].
Сегодня знание иностранного языка – один из основных критериев при трудоустройстве и конкурентным преимуществом. Поэтому россияне в последнее время стремятся освоить несколько иностранных языков. Помимо европейских спрос вырос и на китайский язык – сотрудничество российских компаний с крупнейшей страной Азии с каждым годом набирает обороты. Наравне со свободным владением «традиционными» европейскими языками ценятся специалисты, знающие иврит, португальский, хинди. А в последние годы значительно вырос интерес к чешскому, польскому, словацкому, а также к языкам скандинавской группы – финскому, шведскому, норвежскому [3; 26].
Что касается современной науки, важно, чтобы наши специалисты были, во-первых, в курсе развития мировой науки и техники и не тратили силы и средства на создание того, что уже существует в других странах, и, во-вторых, использовали в развитии нашей экономики все ценное и передовое в мировой науке и технике с наименьшими затратами. А чтобы быть в курсе последних разработок из мира науки и техники, необходимо уметь читать статьи на языке оригинала [3; 27].
Компетентность в иностранных языках требует знания словаря и грамматики, а также осведомленности об основных типах вербального взаимодействия и языковых стилей. Важно также знание социальных условностей и культурных аспектов и разнообразия. Изучение иностранного языка делает духовный мир людей богаче, учит их выражать свои мысли кратко и четко. Оно дает возможность общения с людьми с другим мировоззрением и ментальностью, что в итоге способствует разрушению стереотипов. Знание иностранных языков способствует проникновению в прошлое народов, знанию их настоящего, предвидению будущего [3; 23–25]. Чтение литературы и просмотр художественных фильмов на языке оригинала позволяют нам глубже понять творчество писателей и режиссеров. Изучение иностранных языков помогает лучше понять значение слов родного языка, проследить влияние одного языка на другой. Также оно открывает перед людьми возможность более легких путешествий по разным странам мира общения в них.
Четко обозначим факторы, обуславливающие изучение иностранных языков [1;]:

• 
  работа – знание иностранного языка поможет найти более перспективную работу, получить повышение по службе, отправиться в командировку в другую страну и т. д.;
  
• 
  наука – без знания учеными иностранных языков невозможно ознакомление с зарубежными источниками и взаимодействие с иностранными коллегами;
  
• 
  учеба – для обучения в других странах и изучения их культуры и искусства;
  
• 
  эмиграция;
  
• 
  путешествия;
  
• 
  религия – проповедование религии в разных странах мира;
  
• 
  личные мотивы – интернациональные браки, общение с друзьями-иностранцами, хобби.
  

В современном мире язык выступает как:
– механизм межкультурной коммуникации;
– средство взаимопонимания и толерантности народов;
– средство саморазвития и обогащения внутреннего мира;
– средство непосредственного знакомства с достижениями зарубежной литературы, культуры и техники.