Referat universiteti Mavzu: o‘quvchilarni Ma’naviy ahloqiy tarbiyalashda sinf rahbarining vazifasi

Xalqaro Nordik

REFERAT
Universiteti

Mavzu: o‘quvchilarni Ma’naviy ahloqiy tarbiyalashda sinf rahbarining vazifasi


Tayyorladi:123-guruh talabasi Xalilov Fazliddin
Qabul qiluvchi: z.shodmonov
Muvaffaqiyatli o'quvchi shaxsini tarbiyalashda sinf rahbarining roli “Baxtdan voz kechgan kishi bo'ladi Kim bolaligida yomon tarbiyalangan. Yashil kurtakni to'g'rilash oson, Bir olov qurigan shoxni tuzatadi”. Sa'diy Ta'lim, tarbiya va shaxsiy rivojlanish masalalari zamonaviy jamiyatning asosiy muammolaridan biri bo'lib qolmoqda. Zamonaviy jamiyat har qanday kundalik qiyinchiliklarga bardosh beradigan va eng qiyin vazifalarni hal qiladigan, o'z iste'dodi va bilimini yaxshi ko'rsata oladigan va qo'llay oladigan, ya'ni hamma narsada muvaffaqiyat qozonadigan qobiliyatli va iqtidorli shaxslarga muhtoj. zamonaviy jamiyat va davlatning asosi. . Barkamol shaxsni shakllantirish sifatida o‘sib borayotgan shaxsni tarbiyalash zamonaviy jamiyatning asosiy vazifalaridan biri bo‘lib, jamiyat bu vazifani maktab zimmasiga yuklaydi. Maktab bola shaxsini tarbiyalash va shakllantirishda bevosita ishtirok etuvchi asosiy muassasalardan biridir. Va, albatta, ishning katta qismi sinf rahbarining yelkasiga tushadi. Sinf rahbari ta'lim muassasasining ta'lim faoliyatida asosiy shaxs bo'lib, u o'quv jarayonining tashkilotchisidir. Bolalarni tarbiyalash - bu rekord darajadagi vazifa, ijodkorlikning barcha turlaridan eng murakkabi. Bu tirik belgilarning yaratilishi, g'ayrioddiy murakkab mikrokosmoslarning yaratilishi. Farzand tarbiyasiga yerdagi barcha kasblar ichida eng muhimi sifatida qarash kerak.

Read more at: https://minikar.ru/uz/health/rol-klassnogo-rukovoditelya-v-vospitanii-rebenka-rol-klassnogo-rukovoditelya-v-duhovno-nravstvennom/
Sinf rahbarining asosiy maqsadi - bolaning iste'dod imkoniyatlarini yuzaga chiqarish, ularni maksimal darajada rivojlantirish, har bir o'quvchi shaxsining o'ziga xosligini saqlash, normal aqliy, ma'naviy va jismoniy kamolotga erishish uchun sharoit yaratishdir. Sinf rahbarining ishi maqsadli, tizimli, rejali faoliyatdir. Men sinf rahbari sifatidagi faoliyatimni ta’lim muassasasining ta’lim dasturi asosida, oldingi faoliyatni, ijtimoiy hayotdagi ijobiy va salbiy tendentsiyalarni tahlil qilish, hozirgi vazifalarni hisobga olgan holda shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv asosida quraman. maktabning pedagogik jamoasi oldida turgan, sinf jamoasidagi vaziyat. O'quv faoliyatini rejalashtirishda men o'quvchilarning tarbiyalanganlik darajasini, ularning hayotining ijtimoiy va moddiy sharoitlarini, oilaviy sharoitlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olaman. Menimcha, ta'lim faqat usullarni qo'llash kombinatsiyasi mavjud bo'lganda samarali bo'ladi: ishontirish, namuna, raqobat, rag'batlantirish. Sinf jamoasining hayotini qanday qilib ijobiy va muvaffaqiyatli qilish muammosi haqida fikr yuritar ekanman, men o'z ta'lim dasturimni yaratish zarurati tug'ildi, bu sinf jamoasining ishini tizimlashtirishga yordam berdi va o'quvchilarning rivojlanishiga yordam berdi.Kattalar ham, bolalar ham kerak. o'z ahamiyatini va muvaffaqiyatini his qilish. Muvaffaqiyat darajasi insonning farovonligini, dunyoga bo'lgan munosabatini, bajarilayotgan ishda ishtirok etish istagini belgilaydi, ijodkorlik va hamkorlikni rag'batlantiradi.Agar o'quvchi umumiy ishga qo'shgan hissasi qadrlanishini ko'rsa, unda u keyingi tadbirlarda yanada faolroq va zavq bilan ishtirok eting. O'quvchilarning muvaffaqiyatini baholash vositasi sinf rahbarining so'zi, uning intonatsiyasi, imo-ishoralari, yuz ifodalari, mukofotlar va mukofotlar tizimi bo'lishi mumkin. Sinf jamoasining rivojlanishi bilan har bir shaxsning rivojlanishi va takomillashuvining muvaffaqiyatini baholash juda muhimdir. Agar ta'lim jarayoni maxsus ishlab chiqilgan hayot dasturi o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi boshqarish imkoniyatlari bilan uyg'unlashgan maqsadli tizim bo'lsa, shaxsiy yondashuv haqiqiy bo'ladi. Bugungi umuminsoniy qadriyatlar va voqeliklardan kelib chiqqan holda, XXI asr insoni jismonan sog‘lom, ma’naviy-axloqiy, intellektual rivojlangan, har tomonlama tafakkuri va tashqi olam bilan faol bog‘langan, ya’ni MUVAFFAQIYATli bo‘lishi kerak.

Read more at: https://minikar.ru/uz/health/rol-klassnogo-rukovoditelya-v-vospitanii-rebenka-rol-klassnogo-rukovoditelya-v-duhovno-nravstvennom/