Reja: kirish I bob. O’quvchilarda xavotirlanish holatlari namoyon bo‘lishining psixologik-pedagogik adabiyotlarda o‘rganilganligi

Suitsidal
Faollik
aniqlanma
di
0 < Ksr <
0,1 –
past
darajasi
0,2 < Ksr
< 0,3 –
o‘rta
darajasi
; 0,4 < Ksr
< 0,5 –
; 0,6 < Ksr
< 0,7 –
o‘rtadan
yuqori
; 0,8 < Ksr
< 1,0 –o‘ta
yuqori
Suitsidal
xavf
ko‘rsatkichi
Ksr =
SR/10
31,4% 1 5,2% 18,4% 20,% 11% 4%
Psixologik korreksiyadan so‘ng
45% 20,% 11% 17% 8% -
Suitsidal moyillikning Ekspress-diagnostikasi orqali olingan natijalar
asosida quyidagi natijalar aniqlandi.
Sinaluvchilarning 31,4% suitsidal faollik aniqlanmadi. 1 5,2%
sinaidauil luvlarda suitsidal faollikning quyi darajasi aniqlandi. Ayni vaqtda
18,4%suitsidal faollikning o‘rta darajasi aniqlanib 11% o‘ta yuqori daraja
aniqlandi.
4% sinaluvchilarda suitsidal faollikning yuqori darajasi ya’ni suitsidal faollik
xavf darajasi aniqlandi O‘tkazilgan psixologik korreksiyadan so‘ng olingan
natijalar axamiyatli pasayganini ta’kidlashimiz mumkin.
2.3 O‘smirlik davridagi xavotirlanishni
psixokorreksiyalash
Emotsional holatlar o‘zining yuqori dinamik tabiati bilan tavsiflanishi ilmiy
tadqiqotlar natijasida ham, kundalik kuzatuvlar natijasida ham qayd qilinadi.
O‘smirlik davrida bu xususiyatlar yanada yaqqolroq namoyon bo‘ladi.
48
Ba’zan kattalar tomonidan o‘smirga qo‘yilgan xulq-atvor yoki faoliyat
andozasining kattaligi va bola o‘z imkoniyatlarini past baholashi o‘rtasidagi
tafovut natijasida o‘smirda kuchli xavotirlanish vujudga kelishi va bu holat xatto
shaxs xususiyatiga ham aylanib qolishi mumkin. Bunday holatni bartaraf etish va
korreksiyalashda keng qamrovli yondashuv maqsadga muvofiqdir.
Xavotirlanish holatini korreksiya qilish ikki yo‘nalishdagi muammoni qamrab
oladi: xavotirlanish holatining paydo bo‘lishi va uning salbiy oqibatlaridan xalos
etish muammosi; muvaqqat shaxsiy tajriba sifatida xavotirlanishning o‘rnashib
qolish muammosi. Xavotirlanishni bartaraf etish o‘zaro bir-biriga bog‘liq va birbirini
taqozo etuvchi quyidagi bosqichlardan iborat:
1) o‘quvchiga o‘zidagi kuchli xavotirlanish hissini boshqara olish usullarini
o‘rgatish;
2) o‘quvchining o‘z imkoniyatlarini kengaytirish, unda faoliyat samaradorligini
oshiruvchi muhim bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish
Xavotirlanish xolatlarini psixologik korreksiyasi o‘tkazilgan
psixodiagnostik metodlar natijalariga ko‘ra shaxs bilan bog‘liq xavotirlanish
darajasi yuqori bo‘lgan o‘quvchilarda olib boriladi Psixokorreksion mashg‘ulot
davomida asosiy uch sohaga olib borish maqsadga muvofiq