«Решения творческих задач на уроках технологии и в проектной деятельности»

Методическая разработка
мастер-класса
учителя технологии Камышовой Е.А.
«Проектная деятельность на уроках технологии. Творческая мастерская»


Цели мастер-класса:

1. 
   Ознакомить коллег с применением проектного метода обучения на уроках технологии, как современного подхода для развития творчества и успешности школьников.
   

Задачи мастер-класса:

1. 
   Распространение педагогического опыта по теме: «Решения творческих задач на уроках технологии и в проектной деятельности».
   
2. 
   Передача своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, приемов, форм педагогической деятельности (изготовление розы в технике свит-флористики).
   
3. 
   Предоставление педагогам возможности повышения профессионального мастерства и уровня профессиональной компетенции.
   
4. 
   Развитие познавательного интереса; формирование мотивации к творческому труду.
   

Оборудование и ресурсы: компьютер, проектор, экран, презентация, работы и пояснительные записки обучающихся.
Материалы и инструменты: гофрированная бумага, конфеты, шпажки для барбекю, ножницы, клей-карандаш, нитки.


Структура мастер-класса

1. 
   Введение (теоретическая часть).
   

Мой предмет – технология, и я убеждена, что он очень нужен подрастающему поколению. Где, как ни на моих уроках проявить все свои таланты и способности! Ведь «технология» - это наука о жизни, труде и действиях.
Целью моей педагогической деятельности является – формирование творческой деятельности учащихся, что особенно важно в условиях сегодняшней жизни.
Умение обучающихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их, важнее прочности приобретаемых знаний. Одной из технологий, отвечающей данным требованиям, является «технология проектов». Суть ее заключается в организации самостоятельной, поисковой, творческой деятельности обучающихся.
Как известно, существует несколько видов проектов. Для образовательной области «Технология» ближе всего творческий проект - это учебно-трудовое задание, в результате которого обязательно создаётся продукт.
Так, начиная обучение в 5 классе, девочки с 1-го урока знакомятся с понятием «творческий проект», с этапами выполнения проекта. Каждый новый раздел, будь то «Оформление интерьера», «Кулинария» или «Художественные ремесла» начинается с запуска нового проекта, в результате которого обязательно создается продукт.
Творческие проекты по изготовлению изделий, требуют знаний и умений предпринимательской деятельности. Это меняет не только содержание, но и методы обучения, вырабатывающие у учащихся качества личности, которые позволяли бы адаптироваться к новым социально-экономическим условиям. Так, при выполнении своего творческого проекта, учащиеся выполняют экономический расчёт, в котором отражают финансовые затраты на изготовление изделия, затраты времени, возможность массового производства, примерную продажную цену и т.д. Как правило, учебные проекты содержат в себе проблему, требующую решения, а значит, формулируют одну или несколько задач. Эта задача должна быть привлекательна своей формулировкой и должна стимулировать повышение мотивации к проектной деятельности. Используя проектный метод обучения, дети постигают всю технологию решения задач – от постановки вопроса до представления результата.
Особенно обучающиеся любят работать над проектами по кулинарии. В 5 классе - это «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», в 6 классе – «Приготовление семейного обеда» и др. Все этапы работы (поисковый, технологический и аналитический) девочки оформляют письменно в виде пояснительной записки или наглядно-образно в форме презентации. (Презентация №1)
Одним из заключительных этапов работы над проектом является оценивание результатов проектирования. Оценивание – это имитация профессиональной экспертизы.
При защите своего проекта учащиеся учатся убеждать своих одноклассниц, преподавателей в значимости работы, показывают свою компетентность, старательность, добросовестность при выполнении задания, аргументированность предлагаемого решения, уровень творчества и оригинальность подходов.
Проектный метод эффективен не только на уроках технологии, но и на занятиях кружка. Мне бы хотелось провести небольшое мини-занятие, где поработав, вы изготовите продукт, изделие, применив знания и свои волшебные руки.

2.