I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
1. Massa o‘lchov birliklarini eslang.
1 kg = 1000 g 1 q = 100 kg 1 t = 1000 kg 1 t = 10 q
III Yangi mavzu bayoni:
2. a) 100 g jism 1 kg jismdan necha marta yengil? 1kg:100g=1000g:100g=10
b) 1 kg jism 1 t jismdan necha marta yengil? 1t:1kg=1000kg:1kg=1000 marta
d) 100 g jism 10 g jismdan necha marta og‘ir? 100g:10g=10 marta
e) 100 kg jism 1 q jismdan necha martaog‘ir? 1q:100kg=100kg:100kg=1teng
3. „Darchalar“ni to‘ldiring.
2000 g = 200:1000kg=0,2kg 4 t 745 kg = 4*1000kg+745kg=4745kg
3000 kg = 3000kg:1000kg=3t 5 kg 665 g =5*1000g+665g=5665g
4. G‘oz, tovuq va kurka tarozida tortildi. G‘ozning massasi 4 kg 950 g, tovuqning massasi g‘ozning massasidan 2 kg 130 kg kam, kurkaning massasi esa g‘oz va tovuqning birgalikdagi massasidan 1 kg 840 g ko‘p chiqdi. Kurkaning massasi qancha?
Yechish: Tovuqning massa 4,950kg-2,130kg=2,820kg
Kurkaning massa 4,950kg+2,820kg=7,770kg+1,840kg=9,610kg
5. Birinchi kesmaning uzunligi 15 cm, ikkinchi kesmaning uzunligi 5 cm. Birinchi kesma ikkinchi kesmadan necha santimetr uzun? Ikkinchi kesma
birinchi kesmadan necha marta qisqa?
15 sm
1-Kesma
10 sm
2-Kesma
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Do'stlaringiz bilan baham: |
