6. Малака, кўникма ва билимларни текшириш усуллари
- Оғзаки жавоб
- Баҳсда актив иштрок этиш- Ёзма жавоб натижалари
- Вазятли масалаларини ечиш
- Амалий кўникмаларни бажариш
- ОСКИ саволлари.
- Кўргазмали материаллар.
- Тарқатма материаллар.
Талабалар билми, кўникма ва махоратини баҳолашда қўлланиладиган назорат мезонлари
№
|
Ўзлаштириш % ҳисобида
|
Баҳо
|
Талабанинг билим даражаси
|
1
|
96-100%
|
Аъло
"5”
|
Саволларга тўлиқ ва тўғри жавоб
Жавоб дастур меъёридандан юқори, қўшимча адабиётлардан фойдаланган ҳолда юқори сифатда ва ижодий ёндошган ҳолда берилган. Мустақил равишда саволни таҳлил қилади ва ижодий фикрлайди, хулоса қилади.
Ҳолатий масалаларни энг юқори даражада ечади. Интерфаол ўйинларда фаол қатнашади ва тўғри хулоса ва якун ясайди. Масалаларни юқори даражада таҳлил қилади. Мустақил ишларни тўлиқ ва ортиғи билан бажарган.
Амалий кўникмаларни юқори даражада ва мустқил бажаради.
|
2
|
91-95%
|
Аъло "5"
|
Саволларга тўлиқ жавоб. Жавоб дастур меъёридандан юқори, қўшимча адабиётлардан фойдаланган ҳолда юқори сифатда ва ижодий ёндошган ҳолда берилган . Мустақил равишда саволни таҳлил қилади ва ижодий фикрлайди, хулоса қилади.
Ҳолатий масалаларни энг юқори даражада ечади.Интерфаол ўйинларда фаол қатнашади ва тўғри хулоса ва якун ясайди. Масалаларни юқори даражада тахлил қилади. Мустақил ишларни тўлиқ бажарган.
Амалий кўникмаларни тўлиқ бажарган.
|
3
|
86-90%
|
Аъло
|
Саволларга тўлиқ, лекин 1-2 хатоликлар билан жавоб берилган. Мустақил равишда саволни таҳлил қилади. Ҳолатий масалаларни тўғри йўналишда, лекин бир қанча хатоликлар билан ечади Интерфаол ўйинларда фаол қатнашади ва тўғри хулоса ва якун ясайди. Мустақил ишларни тўлиқ бажарган.
Амалий кўникмаларни тўлиқ, лекин ўқитувчи кўмагида бажарган
|
4
|
81-85%
|
Яхши “4"
|
Мавзу бўйича саволларга тўлиқ, лекин 2-3 хатоликлар билан жавоб берилган. Жавобларни амалиётда қўллай олади, савол мағзини англаб етади, тассавурга эга.
Ҳолатий масалаларнитўғри ечилган, лекин мавзу даражасида етарли эмас. Ҳолатий масалаларни ечишда фаол қатнашади ва тўғри йўналишда ечади.
Мустақил ишларни тўлиқ , лекин 1-2 та камчиликлар билан бажарган
Амалий кўникмаларни тўлиқ, лекин камчиликлар билан бажарган.
|
5
|
76-80%
|
Яхши “4"
|
Мавзу бўйича саволларга нотўлиқ жавоб берилган. Талаба мавзуни билади, аммо уни тўлиқ англаб етмайди. Савол мағзини тушинади, жавоб беради, тасаввурга эга. Интерфаол ўйинларда фаол иштрок этади. Ҳолатий масалаларни нотўлиқ ечади. Мустақил ишлар етарли даражада бажарилмаган.
Амалий кўникмаларни нотўлиқ, 2-3 та хатоликлар билан бажарилган
|
6
|
71-75%
|
Яхши
“ 4”
|
Саволга тўғри, лекин нотўлиқ жавоб берилган.Талаба мавзуни ўзлаштирган, лекин саволларга тўлиқ жавоб бермайди. Савол мағзини тушинади, етарли аниқликда жавоб беради, тасаввурга эга. Ҳолатий масалаларни нотўлиқ ечади. Мустақил ишлар етарли даражада бажарилмаган, 3дан ортиқ хатоликлар мавжуд. Амалий кўникмаларни нотўлиқ, 4 дан ортиқ хатоликлар билан бажарилган.
|
7
|
66-70%
|
Қониқарли “3”
|
Қўйилган саволларнинг ярмига жавоб берилган.
Талаба мавзуни ўзлаштирган, лекин саволларга нотўлиқ,баъзиларига жавоб беради. Ҳолатий масалаларни тўғри ечган, лекин жавоб асосланмаган. Мустақил ишлар бажаришда камчиликларга йўл қўйилган. Мустақил ишлар етарли даражада бажарилмаган, сифатсиз. Амалий кўникмаларни бажаришда камчиликларга ва хатоликларга йўл қўйилган.
|
8
|
61-65%
|
Қониқарли “3”
|
Қўйилган саволларнинг ярмига жавоб берилган.
Саволларга нотўлиқ, хатоликлар билан жавоб беради. Мавзунинг баъзи йўналишлари хақида тасаввурга эга, ноаниқ тушунчага эга. Мустақил ишларни бажаришда камчиликларга йўл қўйилган. Мавзу асосланмаган. Амалий кўникмаларни бажаришда камчиликларга ва хатоликларга йўл қўйилган.
|
9
|
55-60%
|
Қониқарли “ 3”
|
Қўйилган саволларнинг ярмига жавоб берилган.
Саволларга нотўлиқ, хатоликлар билан жавоб беради. Мавзунинг баъзи йўналишлари хақида тасаввурга эга, ноаниқ тушунчага эга. Ҳолатий масалалар ва тестлар нотўғри ечилган. Мустақил ишлар бажаришда камчиликларга йўл қўйилган, мавзу очиб берилмаган. Амалий кўникмаларни бажаришда камчиликларга ва хатоликларга йўл қўйилган.
|
10
|
50-54%
|
Қониқарли “ 3”
|
Қўйилган саволларнинг 1/3 нотўлиқ ва хатоликлар билан жавоб берилган.Талаба мавзуни билмайди ва ҳолатий масалалар ва тестлар ечилмаган. Интерфаол ўйинлар хақида тассавур ва тушунчага эга эмас. Мустақил ишлар нотўлиқ ва камчиликлир билан бажарилган. Амалий кўникмаларни бажаришда камчиликларга ва хатоликларга йўл қўйилган.
|
11
|
46-49%
|
Қониқарсиз "2"
|
Қўйилган саволларнинг 1/4 нотўлиқ ва хатоликлар билан жавоб берилган.Талаба мавзуни билмайди ва ҳолатий масалалар ва тестлар ечилмаган.Интерфаол ўйинларда мутлоқ иштрок этмайди. Мустақил ишлар бажарилмаган. Амалий кўникмаларни бажаришда камчиликларга ва хатоликларга йўл қўйилган.
|
12
|
41-45%
|
Қониқарсиз "2"
|
Мавзу бўйича 1/5 қўйилган саволларга жавоб беради. Талаба мавзуни билмайди. Саволларга нотўлиқ ва нотўғри жавоб беради. Ҳолатий масалалар кўплаб хатоликлар билан ва нотўғри ечилган. Мустақил ишлар қўйилган 1/5 масала бўйичагина ҳал қилинган. Амалий кўникмалар ўзлаштирилмаган, бажарилмайди.
|
13
|
36-40%
|
Қониқарсиз "2"
|
Мавзу бўйича 1/10 қўйилган саволларга, нотўғри йўналишда жавоб берилган. Мавзуни билмайди, саволларга жавобни алмаштириб беради. Мавзу мутлоқо ўзлаштирилмаган, ҳолатий масалалар ва тестлар ечилмаган. Амалий кўникмалар ўзлаштирилмаган, умуман бажарилмайди.
|
14
|
31-35%
|
Қониқарсиз "2"
|
Саволларга мутлоқо жавоб берилмайди. Мавзуни билмайди. Ҳолатий масалалар ва тестлар ечилмаган. Мустақил ишлар ва амалий кўникмалар мутлоқо бажарилмаган.
|
|
7. Машғулотнинг хронологик харитаси
|
|
№
|
Машғулот босқичлари
|
Шакл
|
Вақт
180 дақиқа
|
Танаффус
|
|
1
|
Текшириш
|
Давомат, талабалар дафтарини текшириш
|
5 дақиқа
|
|
|
2
|
Мавзунинг номи, мақсади ва кутилаётган натижаларни етказади. Мавзу бўйича асосий тушунчалар беради. Машғулот режаси билан таништиради.Баҳолаш мезонларини эълон қилади
|
Мавзуни изохлаш
|
10 дақиқа
|
|
|
3
|
Амалий машғулот мавзусини муҳокама қилиш, янги педагогик технологияларни қўллаган ҳолда талабаларнинг дастлабки билим даражасини текшириш
|
Баҳс
Оғзаки жавоб,
“Stol markazida ruchka”, ўйинини ўтказиш
|
45 дақиқа
|
5 дақиқа
|
|
4
|
Тахлилий қисм
|
Тест масалаларни ечиш. Т-жадвал тузиш
|
45 дақиқа
|
10 дақиқа
|
|
5
|
Талабаларга кўргазмали қуролларни кўрсатиш( слайдлар, презентация, видеофильмлар ва бқ.), уларни изохлаш
|
|
35 дақиқа
|
5 дақиқа
|
|
6
|
Талабаларнинг амалий қисмини эгаллаши бўйича мустақил иши. Беморлар курацияси.
|
Амалий кўникмаларни бажариш
|
30 дақиқа
|
40 дақиқа
|
|
7
|
Ушбу машғулот бўйича ўқитувчининг хулосаси, ҳар бир талабани 100 баллик тизимда баҳолаш ва эълон қилиш. Кейинги машғулотга тайёрлаш учун талабаларга вазифа бериш
|
Балл билан баҳолаш, уй вазифасини бериш, мустақил бажариш учун вазифа,
маълумот бериш
|
10 дақиқа
|
|
|
8. ТМИ- Qon yuqotilishida kuzatiladigan travmatik shikastlarda utkir buyrak yetishmasligi kelib chiqish mexanizmi. Gemosorbsii, plazmoforeza, gemodializa usullari
Назорат учун саволлар:
1. Qon yuqotilishida kuzatiladigan travmatik shikastlarda utkir buyrak yetishmasligi kelib chiqish mexanizmi айтиб беринг?
2. Қон йўқотилганда постгеморагик шокни клиникаст?
3. Gemosorbsii, plazmoforeza, gemodializa usullari?
4. Gemosorbsii, plazmoforeza, gemodializa usullariга кўрсатма?
5. Ўtkir buyrak yetishmasligiни клиникаси?
9. Назорат учун саволлар:
1. Kukrak, kalla, bosh miya, umurtqa va orqa miyaning jangovor shikastlar таснифи?
2. Kukrak, kalla, bosh miya, umurtqa va orqa miyaning jangovor shikastlar ШТЭ босқичларида мақсад ва вазифалари?
3. Kukrak биринчи тиббий ёрдам?
4. Umurtqa va orqa miyaning биринчи тиббий ёрдам?
5. Yirik qon tomirlarni shikastlanishларида санитар фельдшер ёрдами?
6. Yirik qon tomirlarni shikastlanishларини турлари?
7. Qon yuqotish шикастланишларда биринчи тиббий ёрдам?
8. Qon quyishга кўрсатма?
9. Qon yuqotish 2-босқичда шифокор ёрдами?
10. Qon yuqotishда кузатиладиган асоратлар иборат?
10. Адабиётлар
Yumashev G.S «Travmatalogiya I ortopediya» М., «Meditsina» 1990. - 575s.
Мuslatov Х.А. «Travmatalogiya I ortopediya» М., « Meditsina » 1995. -s.
Боевая хирургическая травма: Методические указания / С.А.Жидков, В.Е.Корик, В.Г.Богдан; под ред. С.А.Жидкова. - Мн.: 2007. - 36 с.
Боевые повреждения конечностей: П.Г.Брюсов, В.М.Шаповалов, А.А.Артемьев - М.: ГЭОТАР, 1996.
Военно-полевая хирургия: Учебник / Под ред. С.А.Жидкова и С.Н.Шнитко. - Мн.: БГМУ, 2008. - 350 с.
Военно-полевая хирургия. Учебник / Под ред. Н.А.Ефименко. - М.: Медицина, 2002. - 528 с.
Военно-полевая хирургия: Учебник / Под ред. проф. Е.К.Гуманенко. - СПб.: ООО "Издательство Фолиант", 2008. - 464 с.
Мусалатов Х.А. Хирургия катастроф. Учебник. - М.: Медицина, 1998. - 592 с.
Попов В.А. Физиологические основы военно-полевой и неотложной хирургии. Методическое пособие для практикующих врачей. - СПб.: ЭЛБИ, 2003. - 304 с.
Равской А.К., Люфинг А.А., Войновский Е.А., Клипак В.М. Огнестрельные ранения живота и таза: Руководство. - М.: Медицина, 2000. - 320 с.
Хирургия минно-взрывных ранений / Под ред. Л.Н.Бисенкова. - СПб.: Акрополь, 1993. - 320 с.
Шаппо В.В., Бояринцев В.В., Озерецковский Л.Б., Холиков И.В. Современные представления о раневой баллистике и ее гуманитарно-правовые аспекты. - Т.329. - № 2. - 2008. - С. 4-12.
WWW.ejbjs.org WWW.jbjs org.uk WWW.traumatic.ru WWW.trauma.bd.ru
ЎзРССВ сайти WWW.minzdrav.uz. ТТА сайти - WWW.tma.uz. ва кафедра сайти-E_mail: epidem_@.ru да келтирилган мавзулар бўйича маърузалардан фойдаланилган
Do'stlaringiz bilan baham: |
