Russkiy yazik indd

Урок 43. Имена существительные 1 склонения
Цель: 
а) образовательная: повторить и обобщить знания уча-
щихся о первом типе склонения имен существительных; за-
крепить умение распознавать тип склонения по окончанию 
и по роду;
б) воспитательная: воспитывать внимание, трудолюбие и 
самостоятельность в работе; прививать любовь и интерес к 
русскому языку; уверенность в себе, объективность в самоо-
ценке;
в) развивающая: развивать познавательные процессы: па-
мять, внимание, логическое мышление, речь.
Тип урока: обобщение пройденного материала.
Вид урока: игра, исследование.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением изменять имена существи-
тельные 1 склонения по падежам;
– учащиеся понимают особенности 1 склонения имен су-
ществительных единственного числа;
– учащиеся умеют применять теоретические знания на 
практике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к 
уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Игра «Бегущие минутки» по теме «Имя существитель-
ное». 

---

72
Учитель:
За 1 минуту надо ответить на максимальное количе-
ство вопросов. Выясним знатоков этой темы. Итак, на-
чинаем. 
– Что значит просклонять имя существительное? 
– Что такое окончание и для чего оно служит? 
– Какая форма слова для имени существительного явля-
ется начальной? 
– Что такое падеж? 
– Сколько падежей в русском языке? 
– Как определить падеж имени существительного в пред-
ложении? 
– Молодцы! Справились с заданием. Из всего сказанного 
я хотела бы выделить слова 
Падежи и окончания.
– Итак, повторим падежи. Сколько их? 
– В каком порядке они расположены? 
– При помощи каких слов их можно легко запомнить? 
(Иван рубил дрова, Василиса топила печь)