Russkiy yazik indd

обучения;
• элементы здоровьесберегающих технологий.
Здоровьесберегающие технологии способствуют форми-
рованию здорового образа жизни. Они применяются во вре-
мя урока в виде физкультминуток.
Игровые технологии сохраняют познавательную актив-
ность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, спо-
собствуют как приобретению знаний, так и развитию многих 
качеств личности. Хорошая, умная и занимательная игра ак-
тивизирует внимание детей, снимает психологическое и фи-
зическое напряжение, облегчает восприятие нового материа-
ла.
Информационно-коммуникативные технологии. Актив-
но используем ИКТ: мультимедиа-презентации. С помощью 

---

16
ИКТ дети узнают новые способы сбора информации и учат-
ся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается 
мотивация учения.
Коммуникативные технологии.
Сегодня уже можно с уверенностью сказать, что компью-
тер перестаёт быть «украшением» в нашей школе.
Появилась большая возможность перспективного исполь-
зования компьютера, как средства обучения.
 Компьютер на уроке:
• Позволяет индивидуализировать обучение;
• Повышает активность обучаемых;
• Помогает интенсифицировать обучение;
• Создаёт условия для самостоятельной работы;
• Повышает мотивацию учения;
• Способствует выработке самооценки у обучаемых;
• Создаёт комфортную среду обучения.
 Но необходимо помнить, что чудеса творят не компьюте-
ры, а учителя.
Личностные – мотивация учения, моральный выбор.
Познавательные.
– формулирование цели, поиск и выделение информа-
ции, моделирование самостоятельного поиска решения про-
блем творческого и поискового характера.
Структурные элементы урока
№ Этапы
Дидактические задачи
Показатели реаль-
ного результата ре-
шения задачи
1
Организа-
ция начала 
занятия.
Подготовка учащихся к работе на 
уроке.
Полная готовность 
класса и оборудова-
ния, быстрое вклю-
чение учащихся в 
деловой ритм.
2
П р о в е р к а 
в ы п о л н е -
ния до-
м а ш н е г о 
задания.
Установление правильности и 
объемности выполнения домаш-
него задания всеми учащимися.
Оптимальность со-
четания контроля, 
самоконтроля и вза-
имоконтроля для 
установления пра-
вильности выполне-
ния задания и кор-
рекции пробелов.

---

17
3
Подготов-
ка к основ-
ному этапу 
урока.
Обеспечение мотивации и при-
нятия учащимися цели учеб-
но-познавательной деятельности, 
актуализация опорных знаний и 
умений.
Готовность учащих-
ся к активной учеб-
но-познавательной 
деятельности на ос-
нове опорных зна-
ний.
4
У с в о е н и е 
новых зна-
ний и спо-
собов дей-
ствий.
Обеспечение восприятия, осмыс-
ления и первичного запоминания 
знаний и способов действий, свя-
зей и отношений в объекте изу-
чения.
Активные действия 
учащихся с объ-
ектом изучения; 
максимальное ис-
пользование са-
мостоятельности в 
добывании знаний 
и овладении спосо-
бами действий.
5
Первичная 
п р о в е р к а 
п о н и м а -
ния.
Установление правильности и 
осознанности усвоения нового 
учебного материала, выявление 
пробелов и неверных представле-
ний и их коррекция.
Усвоение сущности 
усваиваемых знаний 
и способов действий 
на репродуктивном 
уровне. Ликвидация 
типичных ошибок и 
неверных представ-
лений у учащихся.
6
Закрепле-
ние знаний 
и способов 
действий.
Обеспечение усвоения новых 
знаний и способов действий на 
уровне применения в измененной 
ситуации.
Самостоятельное 
выполнение зада-
ний, требующих 
применения знаний 
в знакомой и изме-
ненной ситуации.
7
О б о б -
щение и 
с и с т е м а -
т и з а ц и я 
знаний.
Формирование целостной систе-
мы ведущих знаний по теме, кур-
су, выделение мировоззренческих 
идей.
Активная продук-
тивная деятельность 
учащихся по вклю-
чению части в це-
лое, классификации 
и систематизации, 
выявлению внутри 
предметных и меж-
курсовых связей.
8
К о н т р о л ь 
и самопро-
верка зна-
ний.
Выявление качества и уровня ов-
ладения знаниями и способами 
действий, обеспечение их коррек-
ции.
Получение досто-
верной информации 
о достижении всеми 
учащимися плани-
руемых результатов 
обучения.

---

18
9
П о д в е д е -
ние итогов 
урока.
Дать анализ и оценку успешности 
достижения цели и наметить пер-
спективу последующей работы.
Адекватность са-
мооценки учащего-
ся оценки учителя. 
Получение учащи-
мися информации о 
реальных результа-
тах учения.
10 И н ф о р -
мация о 
домашнем 
з а д а н и и , 
и н с т р у к -
таж по его 
в ы п о л н е -
нию.
Обеспечение понимания цели, 
содержания и способов выполне-
ния домашнего задания. Провер-
ка соответствующих записей.
Реализация необ-
ходимых и доста-
точных условий для 
успешного выпол-
нения домашнего 
задания всеми уча-
щимися в соответ-
ствии с актуальным 
уровнем их разви-
тия.
Данное мультимедийное приложение:
• Способствует творческому мышлению, последовательно-