Russkiy yazik indd

Тип урока: закрепление пройденного материала.
Вид урока: игра, исследование.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением находить глаголы в пред-
ложениях, текстах, составлять с ними словосочетания, пред-
ложения, различать части речи: имя существительное, имя 
прилагательное, глагол;
– учащиеся знают основные грамматические признаки 
глаголов, определяют время глагола, умеют изменять глаголы 
по временам;
– учащиеся могут применять знания на практике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к 
уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Блиц - опрос по теме «Местоимение».
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.

---

125
Учитель:
– Прочитайте, как вы понимаете смысл пословицы?
Н//нН//Нн//
наоборот народный Навои нагрузка
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
б) словарно-орфографическая работа.
Задание: укажите лишние словосочетания, объясните ваш 
выбор. 
Съели за завтраком, заалело на востоке, быстро бегать, не 
работал на заводе, начались в сентябре, не дежурил по клас-
су, защищать Родину, показался на горизонте, сварил карто-
фель, коллекция металлов.
Проверьте себя!
Вокруг дома, коллекция драгоценных металлов.
(Мультимедийное приложение, кнопка 1)
Задание: прочитайте текст, подберите подходящие по 
смыслу глаголы, используя слова для справок, и допишите в 
каждое предложение. Вспомните название сказки.
…………………..
В полночь.... на пшеницу разношёрстый конь: одна шер-
стинка золотая, другая серебряная..... - земля..... , из ушей 
дым столбом...., из ноздрей пламя..... И.... тот конь пшени-
цу..... : не сколько....., сколько.......
Слова для справок: топчет, ест, бежит, прискакал , дро-
жит, есть, пышет, валит, стал.