Russkiy yazik indd

Тип урока: изучение нового материала.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь, карточки с заданиями для работы в парах, смайлики 
для рефлексии
Ожидаемый результат: 
– знать и уметь различать части речи: имя существитель-
ное, имя прилагательное, глагол, местоимение;
– уметь находить глаголы в неопределённой форме; 
– уметь ставить глаголы в неопределённую форму.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Блиц-опрос по теме «Изменение глаголов по временам».
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Учитель:
Ф фил фильм фильмы фильмом
ин ны интересный интересным интересных

---

137
•
Прочитайте слова первой строчки. Это форма слова 
или однокоренные слова? Почему так думаете? ( это форма 
слова, т.к изменяется только окончание, одинаковое значе-
ние и одинаковая основа у слов.)
•
Прочитайте слова второй строчки и сделайте вы-
вод.
– А при помощи каких частей слова образуются новые 
однокоренные слова?
б) словарно-орфографическая работа.
– Вставьте пропущенную букву, поставьте ударение.
П.длежащее, ск.зуемое, опр.деление, д.полнение, гл.гол, 
обст.ятельство.
– Какое слово лишнее? Почему? ( глагол, т.к это часть 
речи, а все остальные слова члены предложения)
– Какие еще части речи знаете?
– Однажды одной части речи предложили ответить на во-
просы анкеты. Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь о 
какой части речи пойдет разговор у нас на уроке. ( диалог 
читают двое детей)
– Что вы любите больше всего?
– Люблю действовать!
– Что вы больше всего не любите?
– Не люблю предлоги и известную всем частицу.
– Что вы можете сказать о своей роли в речи?
– Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду- и 
вес в действие придет!(глагол)
– Верно. Мы на уроках уже много говорили об этой ча-
сти речи. Как вы думаете, мы уже все знаем о ней? (нет). 
– Хотите узнать новое о глаголе?
Учитель:
Задание: найдите глаголы в предложениях, определите 
время и число. ( дети работают в парах, у каждого на парте 
карточка с предложениями и таблица).
Наш класс идет в музей. Маленький мальчик играл в 
мяч. Скоро мы будем писать сочинение. Трудно увидеть в 
лесу дикое животное. Лучше всего читать следы зверей на 
свежем снегу.