138
(Проверка.
Дети зачитывают глаголы, которые они нашли.
Учитель:
– Вы смогли определить время и лицо глаголов увидеть,
читать?( запишите их в четвертый столбик)
– В чем затруднения? ( не изменяются по временам) А
чем похожи эти глаголы? (Вопросы, на конце- ть)
– Ребята, предложите, как
можно назвать форму у глаго-
лов, в которых не определишь ни время, ни лицо? ( ответы
детей)
Это неопределенная форма глагола. Это и
есть тема на-
шего сегодняшнего урока.
– На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной
форме? ( Что делать? Что сделать?) А какого вида эти глаго-
лы? ( совершенного и несовершенного)
(Мультимедийное приложение, 1 кнопка)
Неопределённая форма глагола отвечает на вопросы:
что делать?
что сделать?
учить, читать
выучить. прочитать
Это начальная форма глагола, она не показывает:
ни числа ни лица ни рода ни времени действия
(Мультимедийное приложение, кн. 1, продолжение работы)
Вид глагола
совершенный
несовершенный
что делать?
что сделать?
обозначает незаконченное действие обозначает
законченное действие
Решал задачу.
Решил задачу.
Учит правило.
Выучил правило.
(Мультимедийное приложение, кн. 1, продолжение работы)
Задание: замените фразеологический оборот глаголом в
неопределённой форме.
Зарубить на носу ( запомнить).
Водить за нос (обманывать).
Держать язык за зубами (молчать).
Бить баклуши (бездельничать).
Дать слово( обещать).
Ломать голову (думать).
Учитель:
139
– Вы познакомились с правилом о неопределённой
форме глагола. Предлагаю вам
поработать по учебнику и
выполнить упр. 229,230 на стр. 102 письменно в тетрадях
и у доски, устно. Но сначала вместе прочитаем стихотво-
рение Раима Фархади «Новое поколение – янги авлод» на
стр. 101.
Do'stlaringiz bilan baham: 
