Russkiy yazik indd

IV. Закрепление нового материала.
Учитель:
– Ребята, вы отлично поработали по теме, предлагаю вам 
закрепить свои знания и немного поиграть.
Игра «ДА или НЕТ!»
1. Глагол – часть речи, которая отвечает на вопросы Что 
делать? Что сделать? Да
2. Вид глагола – постоянный признак глагола? Да
3. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос Что 
делать? Нет
4. В предложении глагол является сказуемым? Да
5. Определить спряжение глагола помогает окончание? Да
Найди антонимы.
Отпустишь задержишь 
Любишь ненавидишь 
Встанешь сядешь 
Хвалишь ругаешь 
Промокнешь высохнешь 
(Мультимедийное приложение, 3 кнопка)
Задание: проспрягайте глаголы делить, кричать по образцу.
Образец: плавать, летать
лицо
число
настоящее время
будущее время
ед. ч.
1 л. я
2 л. ты
3 л. он, она, оно
плыву, лечу
плывёшь, летишь
плывёт, летит
поплыву, полечу
поплывёшь, полетишь
поплывёт, полетит

---

145
мн. ч.
1 л. мы
2 л. вы
3 л. они
плывём, летим
плывёте, летите
плывут, летят
поплывём, полетим
поплывёте, полетите
поплывут, полетят
Проверьте себя!
лицо
число
настоящее время
будущее время
ед. ч.
1 л. я
2 л. ты
3 л. он, она, оно
делю, кричу
делишь, кричишь
делит, кричит
поделю, закричу
поделишь, закричишь
поделит, закричит
мн. ч. 1 л. мы
2 л. вы
3 л. они
делим, кричим
делите, кричите
делят, кричат
поделим, закричим
поделите, закричите
поделят, закричат
Самостоятельная работа учащихся по учебнику.
Выполнить самостоятельную работу по учебнику на упр. 
254 на стр. 110. Проспрягайте глаголы. По мере необходимо-
сти учащимся оказывается помощь.
V. Рефлексия.
Учитель:
– Что нового вы узнали на уроке?
– Какие глаголы-исключения вы запомнили?
– Как определить спряжение глагола?
VI. Итоги урока. Комментированное выставление оценок.
VII. Домашнее задание: стр. 110 упр. 255,учить правило.
Урок 89. I и II спряжение глаголов
Цель:
а) образовательная: продолжить работу с I и II спряжени-
ем глаголов, способствовать систематизации знаний учащих-
ся о спряжении глагола, познакомить с окончаниями глаго-
лов I и II спряжения;
б) воспитательная: воспитывать аккуратность, гигиениче-
ские правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные 
качества, эмоциональную и эстетическую культуру учащихся;
в) развивающая: развивать умение спрягать глаголы с удар-
ными окончаниями; развивать связную речь учащихся при 
устных ответах, работе с предложением, фразеологическими 
оборотами, пословицами; логическое мышление, память.

---

146
Тип урока: изучение нового материала.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь, смайлики для рефлексии, сигнальные карточки у уча-
щихся (-ТСЯ, -ТЬСЯ; I спр., II спр.), опорная таблица гла-
голов-исключений.
Ожидаемый результат: 
– знать и уметь различать части речи: имя существитель-
ное, имя прилагательное, глагол, местоимением;
– уметь определять спряжение глагола; 
– уметь употреблять глаголы в разных спряжениях.