Russkiy yazik indd

Тип урока: закрепление пройденного материала.
Вид урока: исследование с применением ИКТ.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением выделять безударный слог, 
применять правило и находить проверочное слово;
– учащиеся понимают, как правильно работать с алгоритмом 
нахождения орфограммы безударной гласной в корне слова;
– учащиеся умеют применять свои знания на практике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель:
– Прочитайте запись на доске:
«Грамоте учиться – всегда пригодится». 

---

42
II. Повторение. Закрепление.
Вопросно-ответная беседа по теме «Состав слова».
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
ЖЖжж ШШшш
Письмо по памяти:
Шляпой Миши шишки сбили.
В живом уголке жили ежи и ужи.
б) словарно-орфографическая работа.
Учитель:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах…. 
(Записать под диктовку, подчеркнуть слова: подгоняет, бе-
жит, в волнах, на парусах.)
– Из какой сказки эти строки? Кто автор?
– Назовите орфограммы в подчёркнутых словах, выпи-
шите эти слова, а рядом проверочные.
Проверка в парах.
подгоняет – гонит, бежит – бег, бегать, в волнах – вол-
ны, парусах – парус.
Учитель:
– Как проверяются такие гласные? Внимание на экран. Да-
вайте вспомним алгоритм «Правописание безударных гласных». 
(Мультимедийное приложение, кнопка 1)
Способы проверки безударных гласных в корне слова.
Изменяете слово