Russkiy yazik indd

потом проверяемое
а)* вёсла – весло;
б) чистота – чистый;
в) гроза – грозный;
г) шалун – шалость.
10. В каком варианте допущена ошибка при подборе прове-
рочного слова?
а) тяжёлый – тяжесть;
б)* похвала – хвалить;
в) столовая – столик;
г) гостиница – гость.
Релаксация.
Самостоятельная работа учащихся по учебнику.
Выполнить самостоятельную работу по учебнику на стр. 
29, упр. 64. По мере необходимости учащимся оказывается по-
мощь.
V. Рефлексия.
Учитель:
– Как найти орфограмму – безударную гласную в корне?
– Как подобрать проверочное слово?
– Если две безударные гласные в корне?
– Как вы сегодня поработали на уроке? Оцените себя.
VI. Итоги урока. Комментированное выставление оценок.
VII. Домашнее задание: стр. 30, упр. 65.
Урок 24. Удвоенные согласные
Цель: 
а) образовательная: обобщить и закрепить знания учащих-
ся о правописание удвоенных согласных в корне слова; о де-
лении на слоги и переносе слов с удвоенными согласными, 
развивать умение выделять слова с удвоенными согласными 
в корне слова в тексте;
б) воспитывающая: воспитывать доброжелательное от-
ношение друг к другу; прививать любовь к русскому языку; 
воспитывать умение слушать друг друга, прислушиваться к 
мнению других;

---

46
в) развивающая: развивать фонематический слух, память, 
мышление, развивать речь учащихся и обогащать их словарный 
запас; развивать умение делать выводы и работать в парах.
Тип урока: обобщение пройденного материала.
Вид урока: исследование, игра.
Методы на уроке: проблемный, исследовательский, прак-
тический.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь.