Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov
Vocabulaire: le secteur, produire, transformer, rendre services, terti aire... Grammaire
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fransuz tili 9 metodika
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- Acti vité 2. Comprenez bien: en économie, quand on parle de producti on
- Lecture Le système économique national de l’Ouzbékistan (page 57)
Vocabulaire: le secteur, produire, transformer, rendre
services, terti aire... Grammaire: l’expression de quanti té Savoir donner une information Acti vité 1. Lisez et apprenez! C’est intéressant. Vous allez trouver la réponse à la questi on «Qu’est-ce que c’est l’économie?» (page 56) Commencez votre cours par faire un rémue-méninges autour du mot «économie». Vous écrivez au milieu du tableau le mot «économie» et les élèves viennent au tableau l’un après l’autre pour écrire des mots concernant l’économie. 88 Puis posez la questi on «Qu’est-ce que l’économie?» aux élèves. Les élèves essaient de pépondre à cett e questi on en uti lisant les mots de l’acti vité précédente. Une fois que les élèves ont répondu à cett e questi on, atti rez leur att enti on sur la défi niti on du mot «économie» donnée dans le manuel. Acti vité 2. Comprenez bien: en économie, quand on parle de producti on: Ecrivez au tableau les trois secteurs: secteur primaire, secteur secondaire, secteur terti aire, puis demandez aux élèves de cacher les textes avec des feuilles de papier. En regardant les photos représentant trois secteurs, les élèves essaient d’expliquer ce que représentent les trois secteurs. Aidez vos élèves à structurer leurs phrases. Une fois cett e acti vité fi nie, faites lires les textes aux élèves. Les élèves les lisent et comparent leurs hypothèses avec les phrases sur trois secteurs données dans le manuel. Travail sur le vocabulaire: faites relever des mots nouveaux et faites faire des phrases en employant ces mots. Lecture Le système économique national de l’Ouzbékistan (page 57) Faites écouter le texte une ou deux fois. Puis demandez à vos élèves de relever des mots inconnus dans le texte et de les écrire au tableau. Les élèves essaient de deviner leurs traducti ons ou défi niti ons selon le contexte. En cas de diffi culté ils peuvent consulter des dicti onnaires pour trouver des traducti ons. Ensuite proposez aux élèves de faire de peti tes phrases en uti lisant ces mots. Une fois que les élèves ont fi ni de travailler sur le lexique du texte, faites-leur lire le texte soit à haute voix, soit silencieusement. Pour vérifi er que les élèves ont compris le texte, vous pouvez organiser l’acti vité suivante: donnez des phrases concernant le thème ; les élèves doivent les compléter en s’appuyant sur les connaissances acquises sur le texte: 1. Le 1 er septembre 1991 , un Nouvel Etat ... . ( a apparu sur la carte du monde) 2. L’économie de l’Ouzbékistan se base sur ... . (5 principes) 3. Les 5 principes encouragent .... de l’industrie. (le développement) 89 4. ... porte son att enti on sur le développement de la producti on au- tomobile, de radio télécommunicati on ou des nouvelles technologies. (Le gouvernement) 5. L’Ouzbékistan est le 21 ème pays qui ... . (produit des automobiles) 6. L’Ouzbékistan possède une grande richesse en ... . (ressources mi- nières) 7. L’Ouzbékistan occupe la 7 ème place pour ... . (la producti on d’or) 8. Il est 4 ème exportateur d’ ... dans le monde. (uranium) 9. ... . Download 0.62 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
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