Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov

Vocabulaire: le secteur, produire, transformer, rendre 
services, terti aire...
Grammaire: l’expression de quanti té
Savoir donner une information
Acti vité 1.
Lisez et apprenez! C’est intéressant. Vous allez trouver la 
réponse à la questi on «Qu’est-ce que c’est l’économie?» 
(page 56)
Commencez votre cours par faire un rémue-méninges autour 
du mot «économie». Vous écrivez au milieu du tableau le mot 
«économie» et les élèves viennent au tableau l’un après l’autre 
pour écrire des mots concernant l’économie. 

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Puis posez la questi on «Qu’est-ce que l’économie?» aux élèves. Les 
élèves essaient de pépondre à cett e questi on en uti lisant les mots 
de l’acti vité précédente.
Une fois que les élèves ont répondu à cett e questi on, atti
rez leur 
att enti on sur la défi niti on du mot «économie» donnée dans le 
manuel.
Acti vité 2.
Comprenez bien: en économie, quand on parle de 
producti on: 
Ecrivez au tableau les trois secteurs: secteur primaire, secteur 
secondaire, secteur terti aire, puis demandez aux élèves de cacher 
les textes avec des feuilles de papier. En regardant les photos 
représentant trois secteurs, les élèves essaient d’expliquer ce 
que représentent les trois secteurs. Aidez vos élèves à structurer 
leurs phrases. Une fois cett e acti vité fi nie, faites lires les textes aux 
élèves. Les élèves les lisent et comparent leurs hypothèses avec les 
phrases sur trois secteurs données dans le manuel.
Travail sur le vocabulaire: faites relever des mots nouveaux et faites 
faire des phrases en employant ces mots.
Lecture Le système économique national
de l’Ouzbékistan (page 57)
Faites écouter le texte une ou deux fois. Puis demandez à vos 
élèves de relever des mots inconnus dans le texte et de les écrire 
au tableau. Les élèves essaient de deviner leurs traducti ons ou 
défi niti ons selon le contexte. En cas de diffi
culté ils peuvent 
consulter des dicti onnaires pour trouver des traducti ons. Ensuite 
proposez aux élèves de faire de peti tes phrases en uti lisant ces 
mots. 
Une fois que les élèves ont fi ni de travailler sur le lexique du texte, 
faites-leur lire le texte soit à haute voix, soit silencieusement. 
Pour vérifi er que les élèves ont compris le texte, vous pouvez 
organiser l’acti vité suivante: donnez des phrases concernant le 
thème ; les élèves doivent les compléter en s’appuyant sur les 
connaissances acquises sur le texte:
1. Le 1
er
septembre 1991 , un Nouvel Etat ... . ( a apparu sur la carte du 
monde)
2. L’économie de l’Ouzbékistan se base sur ... . (5 principes)
3. Les 5 principes encouragent .... de l’industrie. (le développement)

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4. ... porte son att enti on sur le développement de la producti on au-
tomobile, de radio télécommunicati on ou des nouvelles technologies. (Le 
gouvernement)
5. L’Ouzbékistan est le 21
ème
pays qui ... . (produit des automobiles)
6. L’Ouzbékistan possède une grande richesse en ... . (ressources mi-
nières)
7. L’Ouzbékistan occupe la 7
ème
place pour ... . (la producti on d’or)
8. Il est 4
ème
exportateur d’ ... dans le monde. (uranium)
9. ... .