Самостоятельная работа Род имен существительных. Род

Край любимый! Сердцу снятся…

Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных,

10. 
    Главные герои басни “Лебедь, рак и щука” их характеристика.
    

Это очень короткая басня И. А Крылова, но в ней тонко подмечены особенности некоторых друзей, которые мешают им прийти к согласию.
Всего в басне действуют три главных героя - птица Лебедь, рыба Щука, членистоногое Рак. Все они выросли в разной среде обитания - у Лебедя есть крылья и он умеет летать, Щука родилась в воде и умеет хорошо плавать, Рак любит пятиться задом.
И когда друзья собрались вместе делать дело, а именно везти воз с поклажей, то у них ничего не получилось, потому что каждый из них хотел и мог делать только то, что умел. Он стали тянуть воз в разные стороны с одинаковой силой, а по законам физики в таком случае он не мог двигаться никуда. Этим друзьям-товарищам так и не хватило согласия и действий в одном направлении. Если бы они смогли договориться и действовать сообща, то результат мог быть другим.

12. Образование в Узбекистане
Система образования и подготовки кадров, которая сложилась до провозглашения незави­симости в Узбекистане, абсолютно не отвечала сути демократических преобразований, которые начали осу­ществляться в республике. Коренные реформы были обусловлены также возникшим еще в 80-е годы прошлого столетия кризисом в мировой системе образо­вания.
Демократическое и развивающее государство во главе с президентом отлично осознавало, что надежды на будущее связаны с молодым поколением, поэтому народу и обществу главой государства была предложена программа, кардинально реформирующая всю систему образования.
В полном соответствии с На­циональной про­граммой по подго­товке кадров образование в стране реализуется в следу­ющих видах: дошкольное, об­щее среднее, среднее специ­альное, профессиональное образование, высшее, после­вузовское образование, по­вышение квалификации и переподготовка кадров, вне­школьное образование.
Главная осо­бенность программы- не­прерывность образования. Каждый человек имеет возмож­ность получения знаний, про­фессиональных навыков и специальностей на протяжении всей своей жизни. Эта программа создает действенный механизм образовательной системы, в которой в качестве основных составляющих присутствуют:
формирование свободно мыслящего человека, его нравственное, духовное и физическое развитие;
уважение к личности, раскрытие творческого потенциала и способностей; прогрессивное обучение, получение профессиональных навыков и полноценная самореализация личности в жизни Характерной особенностью Национальной программы по подготовке кадров является введение системы непрерывного образования обязательных ступеней: девятилетнего общего среднего и трехлетнего среднего специального, профессионального образования. Эти две ступени обеспечивают преемственность перехода от общеобразовательных к профессиональным программам. В высшем образовании выполнен полный переход на двухуровневую систему: бакалавриат и магистратура. Бакалавриат – одно из направлений получения базового высшего образования. Магистратура – высшее специальное образование по конкретной специальности, которое продолжается в течение двух лет на основе степени бакалавра.

13. Творчество А. Авлония

Учебники для детей на узбекском языке:
«Биринчи муаллим», «Иккинчи муаллим», «Тарих», «Туркий гулистон ёхуд ахлок».

Пьесы:
«Туй», «Съезд», «Лайли ва Мажнун», «Икки мухаббат», «Адвокатлик осонми?», «Уликлар» «Адвокатлик осонми?», «Пинак», «Биз ва сиз», «Бурон», «Португалия инкилоби».

Басни:
«Тулки ила карга».

Поэмы:
«Мардикорлар ашуласи», «Ватан», «Мактаб», «Богча», «Ялков шогирд тилидан», «Тоглардан бир манзара», «Миллатга хитоб», «Ишчилардан тортук», «Куклам келди», «Товуш».

Статьи:
«Максад ва маслак», «Холимизга доир».

Рассказы:
«Хасад балоси».

Другие работы:
В 1907 году издавал на узбекском языке газету «Шухрат».
В 1913 году основал труппу «Турон».
В 1917 году издавал газету «Осиё».


14. Жизнь и творчество Г. Гулямя

Гафур Гулям родился 27 апреля (10 мая) 1903 год в Ташкенте. Его отец читал стихотворения узбекских и персидских поэтов, знал русский язык и сам писал стихи. В их доме бывали поэты Мукими, Фуркат, Асири, Хислат и другие. С осени 1916 года Гафур стал обучаться в училище. После смерти отца, а затем и матери был беспризорником. Перепробовал десятки профессий. В годы Гражданской войны был принят в детский дом. Стал работать наборщиком в типографии и учиться на педагогических курсах. Окончил Ташкентский педагогический институт. С 1923 года начал печатать свои первые стихотворения, а также очерки и юмористические рассказы. Первое стихотворение Г. Гуляма «Дети Феликса», рассказывающее о детях-сиротах было опубликовано в журнале «Маориф ва укитувчи» в 1923 году. По словам самого Г. Гуляма на его творчество сильное влияние оказало творчество В. В. Маяковского. Переводил на узбекский язык произведения А. С. Грибоедова, М. Ю. Лермонтова, В. В. Маяковского, Н. Хикмета, Ш. Руставели, Низами, Данте, П. Бомарше, У. Шекспира.

Поэмы

«Кукан-батрак» (1930), «Юлдаш»