Самостоятелъная работа на тему

2.1.3. Примеры тем исследовательских работ по географии
Тема научного исследования должна быть:
 интересна учащемуся, увлекательна для него;
 выполнима (решение её должно быть получено участником исследования);
 оригинальна (в ней необходим элемент неожиданности, необычности);
 доступна (ученик должен понимать то, что он пытается проанализировать и описать);
 должна соответствовать возрастным особенностям учащихся.
Как показывает опыт организации учебно-исследовательской деятельности учащихся в образовательных учреждениях различного типа и вида, учебно-исследовательская деятельность способствует:
 развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях;
 развитию интеллектуальной инициативы учащихся в процессе освоения основных и дополнительных образовательных программ;
 созданию предпосылок для развития научного образа мыщления;
 освоению творческого подхода к любому виду деятельности;
 формированию установки на престижность занятий научной деятельностью, фундаментальными науками;
 становлению сферы содержательного предметного общения внутри детского коллектива, между учащимися, педагогами, учёными и специалистами;
 обучению информационным технологиям и работе со средствами коммуникации;
 формированию развивающей образовательной среды для ребёнка;
 профессиональному самоопределению детей;
 получению предпрофессиональной подготовки;
 содержательной организации свободного времени детей;
 формированию научно-педагогического сообщества детей, педагогов, учёных и специалистов, реализующих различные программы учебно - исследовательской деятельности.


3. Выводы
Можно сделать вывод о том, что развитие исследовательских умений и навыков учащихся помогает достичь определенных целей: поднять интерес учащихся к учебе и тем самым повысить эффективность обучения. Такие занятия для учащихся переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве первооткрывателя, исследователя. Все это дает возможность им развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук, воспитывает самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду.
Неслучайно, древнекитайская мудрость гласит:
«Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь».
«Единственная философия России — это география». Слова, сказанные почти два века назад русским философом, мыслителем и публицистом Петром Яковлевичем Чаадаевым, как нельзя лучше выражают наше восприятие Родины с её необъятными просторами и этнокультурным разнообразием. Масштабы страны формируют особенности нашего национального менталитета. Вы никогда не задумывались, что нужно нашему соотечественнику для полного счастья? Не только материальное благополучие (нам этого мало!), но и ощущение необъятной Родины с глубоким чувством любви к ней. А чтобы любить, надо знать свою страну, ценить её уникальность, понимать проблемы, видеть перспективы.