Самостоятелъная работа на тему

По времени возникновения (исторический принцип):

- традиционные;
- новые;
- новейшие.
II. По принципу использования:
- общие;
- частные:
а) метод полевых исследований;
б) методы систематизации и хранения первичного материала;
в) методы его обработки;
г) методы прогнозирования;
д) методы изложения научных результатов;
е) методы построения научной теории.

Ш. По существу:

1) эмпирические:
а) наблюдение (получение первичной информации об изучаемом объекте и измерение количественных показателей);
б) экспедиционный (стационарный, полустационарный, маршрутные способы)
в) камеральные методы
2) теоретические:
а) логические
– дедукция (от общего к частному);
8
– индукция (от частного к общему);
– метод аналогий – выявление сходств, предметов и явлений в свойствах, признаках, отношениях;
б) формализованные:
– статистический;
– математический;
– моделирования.

На первый план в содержа­нии географического образования, в требо­ваниях к подготовке выпускников по географии в основной и старшей школе выш­ли умения и навыки.

Такой во многом универсальной мето­дикой - является методика организа­ции учебно-исследовательской деятельнос­ти (УИД) по географии.
Практика показывает, что в работе УНИО активно используются техноло­гии круглого стола, дискуссии, дебаты и другие эффективные инструменты развития научного мышления, умения формулиро­вать и отстаивать свою точку зрения, слу­шать собеседника, анализировать аргумен­ты, оперировать фактами.
Кульминационным моментом в иссле­довательской деятельности школьника яв­ляется защита учебно-исследовательской работы. Огромную роль при оценке защи­ты УИР играет качество доклада по ее ре­зультатам. Для подведения итогов деятель­ности и поиска основных направлений и перспектив работы УНИО широко исполь­зуется такая форма работы, как школьная научно-практическая конференция.
В расшифровке аббревиатуры УНИО не случайно присутствует слово «обще­ство». УНИО как сообщество детей и взрослых несет в себе большой воспита­тельный потенциал. Кроме работы над учебными исследованиями ребята могут получить в УНИО опыт самоуправления, развития своих коммуникативных спо­собностей, а также приложения своих творческих сил в области искусства и ли­тературы.
Высокая эффективность данной методики организации УИД по географии учащихся профильных классов подтверждается: высоким качеством овладения учащимися предметным содержанием школьного курса географии; сокращением учебного времени на овладение учащимися предметным содержанием школьного курса географии; изменением мотива учения; повышением интереса к творческой и исследовательской деятельности.