Сборник практических упражнений на 020/2021 учебный год, дневное обучение, для курса европейских групп часть 1

Упражнение 4. Образовать от данных прилагательных одушевлённые имена существительные. Каким способом они образуются?

I. смелый сильный веселый добрый ленивый завистливый гордый Уменьшить слово, подобрав однокоренное. дом волос хвост

II. хвастливый толстый льстивый мудрый крепкий богатый болтливый нос стол борода

III. лживый умный скупой глупый ловкий бедный грубый человек река кольцо

Упражнение № 5. Вставьте правильно буквы, составьте предложения. Выделите в данных словах морфемы.
Овощ…резка, секунд…мер, желез…бетон, машин…строение Металл…прокат, коф…варка, сух…фрукты, хлеб…резка
Пут…шественник, овц…бык, пут…обходчик, птиц…лов
Металл…лом, вел…пробег, пул…мёт, сам…кат
Пар…ход, сад…вод, глаз…мер, бур…лом
Электр…аппарат, везд…ход, мест…жительство, кон…крад.
Упражнение № 6. Разбейте предлагаемые слова на две группы: непроизводные и производные. Рядом с производным словом в скобках запишите однокоренное слово, отличающееся от него только одной морфемой – приставочной или суффиксальной.
Гигантский, колоть, всколыхать, корабль, пластилин, серебряный, силуэтик, кларнет, затеять, беззвездный, гора, ощутить, отчетливость, талант, принять, остановка, приодеть, нефтяной, решетка.
Упражнение № 7. Спишите слова. Но для этого вам придется вспомнить некоторые правила или поработать с орфографическим словарем.
Пласт_линовый, кр_хмал, ст_дион, позар_страть, ра_следовать, _дешний, к_рнавал, и_кромсать, ш_пот, с_едобный, об_ед_ниться, ярос_ный, р_зетка, ка(с,сс)ета, с_туация, дог_равший, овац_я, пр_творщик, обер_ка, _божать.
Каких слов здесь больше – непроизводных или производных? Докажите.
Обратите внимание на слово шепот. В Школьном словообразовательном словаре под ред. А.Н. Тихонова утверждается, что шептать – производное от слова шепот. Вы согласны с такой трактовкой?


Памятка

1. Определи часть речи. Образуй начальную форму.

2. Установи значение слова. Постарайся «развернуть» его в словосочетание с родственным словом.
3. Вспомни разницу между производной и производящей основой и подумай, какую именно основу нужно найти.
4. Ищи не корень, а производящую основу, ведь слова от корней не образуются.
5. Помни, что есть слова, у которых нет производящей основы (страна, вода).
6. Может быть, нужно найти не производящую основу, а производящее слово или производящее словосочетание?
7. Не всякое сложное слово образовано путём сложения!
8. Не спеши с выводами, если слово образовано без суффикса или без приставки!
9. Может быть не одно, а два словообразовательных решения. Рассмотри и докажи каждое.
10. Постепенно «снимай» морфемы «ближайших родственников», идя от производного слова к производящей основе.
11. Если трудно решить вопрос, образовано ли слово приставочно-суффиксальным способом, проверь, употребляется ли бесприставочная часть как отдельное слово. Если не употребляется, то в данном случае приставочно-суффиксальное словообразование. Например, анализируя таким образом слово безвыходный, устанавливаем, что в речи нет слова выходный. Следовательно, здесь приставочно-суффиксальный способ.
12. Помни, что производящая основа (слово) может отличаться от созданного ею другого слова ударением, конечным гласным или согласным.
Готовые словообразовательные цепочки
Писа-ть → писа-тель → писатель-ск-ий.
Золот-о → золот-и-ть → по-золотить → позолот-а.
Скор-ый → скор-ость → скорост-н-ой.
Красн-ый → красн-е-ть → по-краснеть.
Велосипед → велосипед-ист → велосипедист-к-а.