«СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ»
Приём «ЗАГАДКА»
Разгадайте кроссворд, подобрав слова с противоположным значением:
|
|
с
|
л
|
а
|
д
|
к
|
и
|
й
|
|
|
|
т
|
о
|
н
|
к
|
и
|
й
|
|
|
|
с
|
ы
|
т
|
ы
|
й
|
|
|
|
|
н
|
о
|
в
|
ы
|
й
|
|
д
|
л
|
и
|
н
|
н
|
ы
|
й
|
|
б
|
л
|
и
|
з
|
к
|
и
|
й
|
|
м
|
о
|
к
|
р
|
ы
|
й
|
ч
|
и
|
с
|
т
|
ы
|
й
|
| 1. Кислый.
2. Толстый.
3. Голодный.
4. Старый.
5. Короткий.
6. Далёкий.
7. Сухой.
8. Грязный.
«ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С МЯГКИМ ЗНАКОМ»
Приём «ТАБЛИЦА «ЗХУ»
По ходу урока заполняется таблица
Знаю
|
Хочу знать
|
Узнал новое
|
Ь – не обозначает звука
|
Какую роль выполняет мягкий знак в словах?
|
Ь – показатель мягкости согласных;
Ь – разделительный
Ь - изменяет лексическое значение слова
|
«Правописание слов с разделительными Ъ и Ь»
Приём «ДИАГРАММЫ СРАВНЕНИЯ»
По опорной схеме сравнить два понятия и отразить их в диаграммах. Отличительные признаки записываются в каждой из диаграмм, а сходные – в месте их пересечения.
«ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»
Приём «ВЕРНО-НЕВЕРНО»
Отметь знаком «+» строчки, в которых все слова являются однокоренными, выдели в них корень.
1. Сад, садовник, садовые.
|
|
2. Смелый, отважный, храбрый.
|
|
3. Больница, боль, большой.
|
|
4. Горе, горевать, горный.
|
|
5. Чистота, чистый, чистить.
|
|
6. Горюет, плачет, печалится.
|
|
7. Мороз, замороженный, морозит.
|
|
«СИНКВЕЙН»
Составьте синквейн к слову «Корень»:
Корень
главная, значимая
заключает, носит, образует
Без корня не существует слово.
Морфема.
«ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ
ПО ЗВОНКОСТИ-ГЛУХОСТИ СОГЛАСНЫХ»
«СИНКВЕЙН»
Парный согласный
Звонкий, глухой
Слышим, проверяем, пишем.
Парный согласный проверяй
Рядом гласный подставляй.
Орфограмма.
Приём «КЛАСТЕР»
Приём «ВЕРЮ – НЕВЕРЮ»
- Приготовьте сигнальные карточки. Я буду читать высказывания, если вы с высказыванием согласны, поднимите , если вы с высказыванием не согласны, поднимите .
1. Верите ли вы, что парную согласную в корне слова нужно проверять? (да)
2. Верите ли вы, что парную согласную в корне нужно проверять ударением?(нет)
3. Верите ли вы, что парная согласная проверяется гласным звуком? (да)
4. Верите ли вы, что в слове «зуб» на конце слова пишется согласная «п»? (нет)
5. Верите ли вы, что в слове «суп» на конце слова пишется согласная «п»? (да)
6. Верите ли вы, что в слове «соседка» в середине слова пишется согдасная «д»? (да)
7. Верите ли вы, что к слову « закладка» проверочным словом является слово «закладки»? (нет)
8. Верите ли вы, что слово « грядка» можно проверить словом «грядочка»? (да)
«ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ»
Приём «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»
Работа со словами:
Портфель, школа, собака, умный, учиться.
Задание:
1)Какие вопросы можно задать к словам.
2)Выберите слова, к которым можно задать вопрос что?
3) Выберите слова, к которым можно задать вопрос кто?
4)Формулирование правила вместе с учителем о различении названия предметов по вопросу.
Выберите правильный ответ:
-Эти слова называют предметы.
-Эти слова называют признаки предметов
-Эти слова называют, что делает предмет.
Приём «ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…»
Первоклассник Вова Макаров живёт в городе Владимире по улице Лесной. В школу его провожает сестра Анна. За ним бежит собака Дружок. Володя сидит с другом Юрой. Учительница Ольга Михайловна читает детям сказку.
На стадии «Вызов»:
Веришь ли ты, что:
-Подчёркнутые слова называют ФИО, клички животных, названия городов, сел деревень- поэтому они пишутся с большой буквы. (да)
-Все предметы, отвечающие на вопрос кто? пишутся с большой буквы? (нет)
-ФИО, клички животных, названия городов, сёл, деревень, улиц- это имена собственные? (затрудняются)
Приём «КЛАСТЕР»
«БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»
Приём «ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА»
Оценка своих действий.
– Вспомним алгоритм проверки безударной гласной.
- Нужно собрать алгоритм в правильной последовательности.
Алгоритм
. • Определи безударную гласную.
|
5
|
• Подбери проверочное слово.
|
4
|
• Поставь ударение.
|
2
|
• Выдели корень.
|
3
|
• Прочитай слово
|
1
|
Вывод. Чтобы найти безударную гласную, нужно знать алгоритм действий.
Приём «ВОССТАНОВЛЕНИЕ/ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ»
Вставь пропущенные слова в предложения. Выдели безударную гласную в корне слова..
«ЧАСТИ РЕЧИ»
Приём «КРУГИ ПО ВОДЕ»
Опорное слово - это изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути, это небольшое исследование, которое может начаться в классе и иметь продолжение дома.
Например: при изучении темы «Глагол» у нас с ребятами получилось вот такое исследование по теме:
Г - главный член предложения
Л - легко изменяется по родам
А - а так же по числам
Г - говорить, глядеть, гладить - неопределенная форма
О - очень часто – сказуемое
Л - лучше не пытаться определить падеж
Приём «КЛАСТЕР»
Do'stlaringiz bilan baham: |
