Scratch dasturlash muhitida o'quv o'yinini ishlab chiqish Shaxsiy loyiha Talaba

Loyihaning maqsadi: Scratch dasturlash muhitida o'quv o'yinini ishlab chiqish.
Loyiha doirasida 20 yil ichida boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun matematik hisoblash ko'nikmalarini mashq qilish uchun o'quv o'yinini ishlab chiqish rejalashtirilgan . Bu o'yin Scratch dasturlash muhiti asosida yaratiladi.
Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi :

1. 
   kompyuter o'yinlarini rivojlantirishning mohiyati va asosiy turlarini aniqlash;
   
2. 
   kompyuter o'yinlari rivojlanishining asosiy bosqichlarini aniqlash;
   
3. 
   o'quv o'yinini ishlab chiqish uchun Scratch dasturlash muhitini o'rganish;
   
4. 
   ishlab chiqilgan o'yinning algoritmini aniqlash;
   
5. 
   Scratch dasturlash muhitida matematik hisoblash ko'nikmalarini mashq qilish uchun o'quv o'yinini ishlab chiqish.
   

Ish natijalarini aprobatsiya qilish . Loyiha ishining natijalari “Maktab informatikasi” shahar ilmiy-texnika tanlovida (kunduzgi ishtirok) “Dasturlash”,
“Internet ilovasi”, bunda ular mos ravishda 1 va 3-o‘rinlar bilan taqdirlandilar (3-ilova).
Bundan tashqari, ushbu simulyator MBOU 32-sonli umumta'lim maktabining boshlang'ich sinf o'quvchilari o'rtasida ishlab chiqilgan o'yinning ochiq beta test bosqichini amalga oshirish doirasida qo'llanildi (2-ilova).

I bob. Kompyuter o'yinlarini ishlab chiqishning nazariy jihatlari

§1.1. O'yinlar tushunchasi va tasnifi

"O'yin - bu mazmunli faoliyat,
va o'yin quvonchi "ijodiy quvonch", g'alaba quvonchidir"
A. S. Makarenko
Ushbu paragrafning asosiy maqsadi kompyuter o'yinlarini rivojlantirishning mohiyati va asosiy turlarini aniqlashdir.
Yuqorida aytib o'tganimizdek, bizning loyihamizdagi "o'yin" atamasi bola uchun eng qulay faoliyat turi, ma'lumotlarni qayta ishlashning o'ziga xos usuli sifatida tushuniladi. bolaga o'z imkoniyatlarini maksimal darajada oshirishga imkon beradi, asta-sekin chegaralarini kengaytiradi [3].
“Rivojlanayotgan o‘yin” atamasiga turlicha yondashuvlarni tahlil qilgandan so‘ng [6; 7; 12], biz ushbu atamani faoliyat turi sifatida tushunish kerak degan xulosaga keldik “ o'yin ” , uning davomida bola turli ko'nikmalarni rivojlantiradi yoki yaxshilaydi. Ta'lim o'yinlarini o'ynagan bolalar o'zlarining fikrlashlarini o'rgatishadi , zukkolik , tasavvur,ijodkorlikva boshqalar.
O'quv o'yinlarining ta'lim jarayoniga kiritilishi bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini saqlab qolishga, ularning e'tiborini topshiriqlarni bajarishga qaratishga, o'quv motivatsiyasini oshirishga va o'quv jarayonining kundalik tartibini diversifikatsiya qilishga yordam beradi. Shunday qilib, talabalarda mehnat kayfiyati paydo bo'ladi va o'quv materialini talabalar tomonidan faol o'zlashtirish mavjud.
Taniqli rus o'qituvchisi, erta rivojlanish metodologiyasining asoschilaridan biri B.P. Nikitin ta'lim o'yinlarida "oddiydan murakkabgacha" va "mustaqil ravishda va qobiliyatga qarab" o'rganishning ikkita eng muhim tamoyillarini birlashtirish mumkin deb hisoblaydi. 8]:

1. 
   ta'lim o'yinlari erta yoshdan boshlab ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi;
   
2. 
   o'yinlarni rivojlantirishning vazifalari-bosqichlari qobiliyatlarni rivojlantirishdan oldinda bo'lgan sharoitlarni yaratadi;
   
3. 
   har safar mustaqil ravishda "shipga" ko'tarilib, bola eng muvaffaqiyatli rivojlanadi;
   
4. 
   o'quv o'yinlari o'z mazmuniga ko'ra juda xilma-xil bo'lishi mumkin.
   

O'quv o'yinlarini turli asoslarga ko'ra tasniflash mumkin. Mualliflar bir nechta asosiy tasniflarni aniqlaydilar [15]:

1. 
   Faoliyat turi bo'yicha:
   
   • 
     jismoniy;
     
   • 
     intellektual;
     
   • 
     mehnat;
     
   • 
     ijtimoiy;
     
   • 
     psixologik;
     
2. 
   Pedagogik jarayonning tabiati bo'yicha:
   
   • 
     o'qitish, o'qitish, nazorat qilish va umumlashtirish;
     
   • 
     kognitiv, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi;
     
   • 
     reproduktiv, samarali, ijodiy;
     
   • 
     kommunikativ, diagnostik, kasbga yo'naltirish;
     
3. 
   O'yin texnikasining tabiati bo'yicha:
   
   • 
     Mavzu;
     
   • 
     uchastka;
     
   • 
     rol o'ynash;  biznes;
     
   • 
     taqlid qilish;
     
4. 
   Mavzu bo'yicha:
   
   • 
     matematik;
     
   • 
     kimyoviy;
     
   • 
     jismoniy;  musiqiy;  va boshq.
     
5. 
   Texnik vositalar mavjudligiga ko'ra:
   
   • 
     kompyuter, televizor va boshqalar;
     
   • 
     texnik, transport vositalari bilan.
     

Shunday qilib, bizning loyihamizdagi keyingi ishlar quyidagilarga bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan o'yinni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi
tasniflari: faoliyat turi bo'yicha - intellektual; pedagogik jarayonning tabiatiga ko'ra - o'qitish, o'qitish, nazorat qilish va umumlashtirish; o'yin metodologiyasining tabiati bo'yicha - mavzu; fan sohasida - matematika; texnik vositalar mavjudligiga ko'ra - kompyuter.
Mavjud dasturiy ta'minotni tahlil qilish kompyuter o'yinlarining bolalarni rivojlantirish va ularni o'rganish uchun ulkan salohiyatini ko'rsatadi. Muayyan fanlarni o'rgatish uchun maxsus ishlab chiqilgan ko'plab dasturlar mavjud. Ushbu dasturlarning ahamiyati shundaki, ular ushbu fanlarning mazmunini ko'proq vizual shaklda taqdim etadilar, bu esa bolalarga ushbu materialni oson va tez o'zlashtirish imkonini beradi. Biroq, ushbu turdagi ko'pgina dasturlarning ahamiyati nafaqat bu, balki bolaning rivojlanish darajasiga qarab ushbu ko'rinish darajasini o'zgartirish qobiliyatida hamdir [16].
Shuningdek, ko'ngilochar dasturlar mavjud bo'lib, ularda pedagogik vazifalar mavjud emas, lekin turli xil uslubiy texnikalar tufayli o'quv maqsadlarida ham samarali foydalanish mumkin.
Qoida tariqasida, barcha bolalar o'yinlari kompyuter dasturlari rivojlanish xarakteriga ega. Shu bilan birga, turli xil dasturlarda o'quv maqsadlarida foydalanish uchun maxsus yaratilgan kompyuter o'yinlarining katta guruhi ajralib turadi.
Bizning loyihamizda rivojlanayotgan kompyuter o'yini deganda maqsad, o'yin syujeti, o'yin qahramonlari, turli darajadagi murakkablik, animatsiya, musiqiy hamrohlikni o'z ichiga olgan va o'yin faoliyati asosida o'quv jarayonini tashkil etishga xizmat qiladigan kompyuter o'yinlari simulyatori dasturi tushuniladi. maqsadi bolaning shaxsiyatini rivojlantirish bo'lgan talabalar.
Kompyuter o'quv o'yinlarining ham o'ziga xos turlari mavjud. Ulardan ba'zilarini ko'rib chiqing [16]:

• 
  ta'lim - o'yinchi bir yoki bir nechta didaktik vazifalarni hal qilish uchun taklif qilinadigan o'yinlar;
  
• 
  diagnostik - o'yinchining turli fazilatlarini shakllantirish darajasini aniqlash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan o'yinlar;
  
• 
  eksperimental o'yinlar - o'yinchiga imkoniyat berilgan o'yinlar
  

muayyan tajribalar natijasini ko'rish (masalan, kimyoviy, fizik tajribalar);

• 
  o'yin-kulgi - asosiy maqsadi o'yinchilarni xursand qilish bo'lgan o'yinlar toifasi.
  

Shunday qilib, kompyuter o'yinlarini ishlab chiqishning mohiyati va asosiy turlarini ochib, biz ushbu paragrafda qo'yilgan muammoni hal qildik.