Semantisch-lexikalische Beschreibung eines Wortfeldes am Beispiel von,abschwächenʻ

Alfred das Bild
ist Karl das Agens des Zeigens. (Tesnière 1980: 181
–182) 
In folgendem Beispiel werden Verben gleicher Bedeutung und gleicher Aktanten-
zahl präsentiert, wenn die Auxiliarverben lassen/machen verwendet werden: 

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42 
fällen 
= 
fallen lassen 
töten 
= 
sterben machen/lassen 
zeigen 
= 
sehen lassen 
sagen 
= 
wissen lassen 
geben 
= 
haben lassen 
(Tesnière 1980: 181) 
Bei der Kausativierung, dem Hinzufügen eines Verbs, wird der erste Aktant meis-
tens zum zweiten Aktanten, und das Hinzugefügte wird zum ersten Aktanten. Als 
Beispiel nennt Tesnière (1980: 182) das monovalente Verb sterben und sein diva-
lentes Kausativ sterben lassen: Alfred (1. Aktant) stirbt und Bernard (1. Aktant) 
lässt Alfred
(2. Aktant) sterben. Hier ist also der erste Aktant das Subjekt und 
steht im Nominativ, der zweite Aktant ist das direkte Objekt und steht im Akkusa-
tiv. Wenn es in einem Satz einen dritten Aktanten gäbe, stünde er im Dativ. 
(Tesnière 1980: 100
–102) 
Das am häufigsten gebrauchte kausative Auxiliarverb im Deutschen ist lassen. 
Bei den Zustandsverben wird das Verb machen in der Bedeutung ,werden lassen
ʻ 
im Deutschen üblicherweise gebraucht. Als Beispiele nennt Tesnière glück-
lich/unglücklich/wütend/krank/überflüßig/handlich/hungrig machen
. (Tesnière 
1980: 188) 
Das umgekehrte Verfahren zum kausativen Verfahren ist, wie schon erwähnt, die 
rezessive Diathese. Hier werden die Aktanten um eine Einheit vermindert (Tesni-
ère 1980: 193). In der reflexiven Diathese gibt es zwar zwei Aktanten, aber der 
erste Aktant ist gleich wie der zweite. Der Rezessivmarkant kann auch die Passiv-
form sein: Die Tür wurde aufgemacht (statt öffnete sich). Die reflexive Diathese 
kann auch mit Nullmarkant auftreten. Als Beispiel werden monovalente Verben 
erwähnt, die auch divalent gebraucht werden können: Er hat im letzten Herbst 
promoviert. 
vs. Man hat den Kandidaten gestern promoviert. (Tesnière 1980: 
193
–198) 
Die rezessive Diathese reduziert die Aktantenzahl um eine Einheit und z. B. triva-
lente Verben werden divalent. Bedauere, sagte Alfred zu Karl kann in einem be-
kannten Zusammenhang als Bedauere, meinte Alfred ausgedrückt werden. Der 
dritte Aktant ist hier implizit. (Tesnière 1980: 199) 

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43 
4.2 Semantische Valenz 
In Kapitel 3.3 wurde erwähnt, dass eine Bedeutungsbeschreibung durch Merkma-
le möglich ist. Die Bedeutung der Wörter kann, wie erwähnt, auch durch semanti-
sche Merkmale (Seme) beschrieben werden. Dazu bemerkt Welke Folgendes: 
„Bedeutungen werden als Bündel von semantischen Merkmalen dargestellt.“ 
(Welke 2011: 103) Im Folgenden wird auf die semantische Valenz eingegangen. 
In der vorliegenden Arbeit wird u. a. von der Klassifikation der semantischen 
Valenz von Ágel (2000: 172) ausgegangen. Er spricht von 
„Inhaltlicher Spezifizi-
tät/semantischer Valenz/selektionaler Valenz (INSP)
“. Er erwähnt zwei Inhalts-
merkmale:
21
Selektionsmerkmale und semantische Rollen. In den Beispielen (1) 
und (3) werden die Selektionsmerkmale veranschaulicht, während die Beispiele 
(2) und (4) die semantischen Rollen darlegen. (Ág
el 2000: 182‒183) 
(1) Der Hund/Wolf/Fuchs bellt. 
(2) *Die Katze/die Maus/das Schwein bellt. 
(3) Der Hund spielt. 
(4) *Der Hund spielt den Rasen. 
(Ágel 2000: 182) 
Für das Verb spielen wird im elektronischen Wörterbuch deutscher Verben (E-
VALBU) 23 Bedeutungsvarianten angegeben:
22
1 spielen 
sich zum Zeitvertreib beschäftigen 
2 spielen 
auf etwas musizieren 
3 spielen 
etwas darstellen 
4 spielen 
etwas ertönen lassen 
5 spielen 
etwas aufführen 
6 spielen 
gegen jemanden ein Spiel austragen 
7 spielen 
etwas auflegen 
8 spielen 
sich mit etwas beschäftigen 
9 spielen 
etwas bestreiten 
10 spielen
etwas irgendwohin befördern 
11 spielen für 
für etwas einen Wettkampf bestreiten 
12 spielen in
zu etwas tendieren 
13 spielen mit 
sich leichtsinnig gegenüber etwas verhalten 
14 spielen mit 
etwas spielerisch benutzen 
15 spielen mit 
etwas als Spielzeug nehmen 
16 spielen mit 
etwas ziellos hin und her bewegen 
17 spielen um 
sich um etwas an einem Spiel beteiligen 
18 spielen an/bei 
an etwas als Künstler tätig sein 
21
Siehe auch Nikula (1995: 135
–149). 
22
Vgl. Nikula (2018: 127
‒128). 

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44 
19 spielen 
sich leicht hin und her bewegen 
20 spielen 
irgendwo irgendwann auftreten 
21 spielen 
irgendwo irgendwann stattfinden 
22 spielen 
vorgeben ein solcher zu sein 
23 spielen 
eine Zeit lang ein solcher sein 
Das lexematische Selektionsmerkmal beim verbalen Valenzträger bellen ist z. B.