Семинарские занятия по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

Значения слов могут быть раскрыты путем:

• 
  показа предмета или его изображения (картины) – наглядный метод;
  
• 
  расчленения понятия, указание на его признаки, перечисление их;
  
• 
  введение слова в предложение или развернутый связный текст (в контексте или фразе значение слова выступает ярче), а также путем дописывания предложений;
  
• 
  синонимической замены слов;
  
• 
  сравнения и сопоставления по сходству, различию;
  
• 
  разбор слова по составу;
  
• 
  справок в энциклопедических и толковых словарях;
  
• 
  прямого вопроса: например, что такое депрессия?
  

Опыт показывает, что количество новых слов, вводимых за один раз, не должно превышать трех-пяти слов. Но и это условие еще не дает полной гарантии в том, что раз объясненное на уроке слово ученики обязательно прочно запомнят в правильном виде и значении. Значение слова усваивается учащимися несколько позже, чем само слово. Это связано с недостаточностью жизненного опыта и знаний детей определенного возраста; многое может сглаживаться из памяти учащихся. Учитель должен возвращаться к данным словам, проверять, как понимают их школьники, давать дополнительные разъяснения.
Запоминанию нового слова способствуют такие приемы и упражнения:

• 
  запись слова на доске с последующим проговариванием его по слогам и правильной постановкой ударения в нем;
  
• 
  упражнения в определении значений слов путем перечисления признаков понятия;
  
• 
  составление предложений с новым словом в его разных значениях;
  
• 
  введение в орфографические упражнения новых слов;
  
• 
  творческие работы с вновь усвоенными словами (составление рассказов, изложений, сочинений);
  
• 
  ведение детских словарей.
  

Отбор материала для словарной работы
В русском языке насчитывается сотни тысяч слов. Изучить в школе все, конечно, не представляется возможным. Перечень же слов для школы пока не определен, поэтому круг слов устанавливается учителем. При этом необходимо учитывать:

•