Семинарские занятия по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

15. Тема: Фрагмент урока: объяснение нового материала на уроке русского языка.
План:
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
2. Знакомство с группой.
3. Ознакомление с грамматической темой.
4. Выполнение упражнений по теме.
5. Ознакомление с текстом и чтение текста.
6. Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.
7. Обобщающая беседа.
8. Выводы.
Ход занятия:
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
Преподаватель расскажет о ходе и этапах занятия. Он делит студентов на малые группы.
2. Преподаватель после знакомства с группой расскажет о предмете, значении русского языка и этапах практического занятия, а также о модульной системе оценивания знаний студентов, о контролях и баллах.
3. Ознакомление с грамматической темой.
4. Выполнение упражнений по теме.
5. Ознакомление с текстом и чтение текста. Преподаватель расскажет краткое содержание нового текста и прочитает текст выразительно.
6. Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.
Грамматическая тема
Конспект урока объяснения нового материала
Тема урока: «Простые и сложные предложения».
Класс: 5.
Планируемые образовательные материалы.
1.Предметные
В результате занятия учащиеся смогут:
- получить представления о простом и сложном предложении, о видах связи простых предложений в составе сложного;
- овладеть практическими умениями построения простых и сложных предложений;
- систематизировать и углубить свои знания о простом и сложном предложении.
2. Метапредметные
В результате учащиеся смогут:
- сформулировать цели своей учебной деятельности;
- совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;
- продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение, а также умения работать с разными источниками информации;
- продолжить совершенствовать навыки языкового анализа, построение умозаключения и логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей (познавательные универсальные учебные действия).
3. Личностные
В результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.