Sinfi 2 “A” Fan: Matematika

Sinfi 2 ^“A”
Fan: Matematika


To`rtni ko`paytirish va 4 ga bo`lish
Bir soatlik dars ishlanmasi


Darsning maqsadi:

• 
  A) ta`limiy
  

Har qanday sonni 4 ga k`opaytirishva 4 ga bo`lishini o`rgatish.

• 
  B) tarbiyaviy O`quvchilarga matematika sirlarini o`rganishga havas uyg`otish. Ona Vatanga mahr-muruvvat uyg`otish.
  
• 
  C) rivojlantiruvchi O`quvchilarga 4 ga ko`paytirish va 4 ga bo`lishni o`rgatish
  

D) davlat ta`lim standartlariga asosan ta`lim mazmuning majburiy minimumi
Bilimlar : 4 ga ko`paytirish va 4 ga bo`lish bilimi hosil qilish.
Ko`nikma : O`quvchining fikrlash faoliyatini aqliy rivojlanishini, mantiqiy tafakkurini o`stirish
Malaka : 4 ga ko`paytirish va 4 ga bo`lish malakasi hosil qilish;
Dars turi

• 
  Mustahkamlash
  

Dars usuli
Dars jihozi:

• 
  2-sinf matematika darsligi;
  
• 
  Ko`paytirishga doir ko`rgazma
  
• 
  Tarqatma materiallar
  

Darsning borishi
Reja:

• 
  1.Matematik maqolalar aytish.
  
• 
  2.O`tilgan mavzuni takrorlash.
  
• 
  3.Matematik diktant.
  
• 
  4.Yangi mavzuni tushuntirish.
  
• 
  5.Guruh sardorlari bellashuvi.
  
• 
  6.Mustahkamlash.
  

Doskaga guruhlar raqami yoziladi.

• 
  Matematik maqollar aytiladi.
  
• 
  Sanamay sakkiz dema.
  
• 
  Etti o`lchab bir kes.Bilagi zo`r birni yiqitar.
  
• 
  Bilimi zo`r mingni yiqitar.
  
• 
  Bir yigitga yetmish hunar oz.
  
• 
  Yer haydasang kuz hayda,
  
• 
  Kuz haydamasang yuz hayda.
  

O`tilgan mavzuni o`rganish.
Yo`naltiruvchi savollar.
Guruhlarga alohida vazifa beriladi:
1-guruh 2-guruh 3-guruh 4-guruh
6 x 4 = 9 x 2= 5 х 3 = 4 х 3 =
24 :4 = 18 : 9 = 15 : 5 = 12 : 3 =
39-29= 53-36= 61-48= 57-28=
4 x 4 = 4 : 4 = 12 : 4 = 24 : 4=
Noto`g`ri echilgan misollar o`quvchilarga bo`shliq hosil qilgan hisoblanadi.
Shu paytning o`zidanoq misol beriladi.
Mavzu: To`rtni ko`paytirish va 4 ga bo`lishga doir misollar yechish
Matematik diktant.

• 
  1. Beshdan to`rt marta.
  

Uchdan to`rt marta
Oltidan besh marta

• 
  2. Sakkizni bo`ling ikkiga
  

O`nni bo`ling beshga
O`n to`rtni bo`ling ikkiga

• 
  3. 1 dm necha sm
  

1 m nesha sm
2 dm necha sm
O`quvchilar o`zlari qalam bilan baholashadi, natijani o`qituvchi aniqlaydi.
Harakatli o`yin bajariladi
Ko`p yozdi qo`llarimiz,
Ham charchab ko`zlarimiz
Bir, ikki, uch.
To`plab oldik kuch
Yecholmayman demagin,
Qiyin bo`lsa masala
Yalqovlarga bo`lmaydi
Ishlagani havsala.
656- masala.
Daraxtning shoxida 8 ta qush qo`nib turgan edi. Bir nechta qush uchib ketgandan keyin 3 ta qush qoldi. Nechta qush uchib ketgan?
657- tenglama
X + 23 = 69 20 – X = 3 2 x X = 18 X : 3 = 6
658-masala.
Bor edi – 45 ta
Ketdi – 3 ta va 2 ta
Qoldi - ?
Qolgan a`zolarga klaster usuliga oid vazifalar beriladi: amallar belgilari, raqamlar, uzunlik o`lchovlari, vaqt o`lchov birliklari geometric shakllar.
Har misolni yechmoqqa,
Sen doimo tirishgin
Yecholmasang ilk marta
Yana takror kirishgin

Guruh sardorlari va guruh a`zolari bajargan vazifalar tekshirilib baholandi.

Uyga vazifa


660- 661-misollar