Сложное предложение с изъяснительной придаточной частью

Список литературы

1. 
   Авторы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. и др. Издательство: М.: БАЛАСС. Год: 2012. Страниц: 176 с.
   
2. 
   Акимова Г.Н. Новое в синтаксисе современного русского языка. – М.: Высшая школа, 1990. – 166с.
   
3. 
   Арбузова И.В. Сербохорватский язык: Учебник для ун-тов. – Л.: Изд-во Лен. Ун-та, 1965. – 291с.
   
4. 
   Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Просвещение, 1986. – 255с.
   
5. 
   Бархударов Л.С., Колшанский Г.В. К проблеме структуры сложного предложения: Сб. ст. по языкознанию. – М.: ,1956. – 
   
6. 
   Русский язык. 9 класс. Учебник. Авторы: Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А. и др. издательство: М.: Просвещение. Год: 2014. Страниц: 208 с
   
7. 
   Русский язык. 9 класс. Учебник Разумовская М. М., Львова С. И. и др. 13-е изд., стер. - М.: 2011. - 288 с.
   
8. 
   Русский язык. Практика. 9 класс. Авторы: Под ред. Пичугова Ю. С. Издательство: М.: Дрофа. Год: 2012. Страниц: 208 с.
   
9. 
   Салтыков – Щедрин М.Е. Господа Головлёвы, сказки. – М.: Художественная литература, 1979. – 334с.
   
10. 
    Салтиков – Шчедрин М.Е.  Господа Головљовы. – Београд, 1949. – 428 с.
    

SUMMARY
Russian course work on the topic: A complex sentence with an explanatory subordinate part (based on the material of the fairy tales of M.E. Saltykov-Shchedrin) students of the 6-8-rus-19 course of bachelor's degree: 5111300 Native language and literature (Russian in foreign language groups) Murtazoyeva Nigora
In this paper we propose the development of a lesson on one of the actual syntax the structure, meaning and use of sentences with a subordinate (subordinate to the object value). The material is subject to the requirements of individualization, foster and promote self-sufficiency student in the assimilation of practical and theoretical knowledge of the Russian language. Particular attention is paid to stimulate reflection on the content and functions of the phenomenon studied using the procedure is complete statement that highlights the individual perspective of work on text competence of students.
Teacher: _________________