Словарно-фразеологическая работа в начальных классах

Прочитайте текст. (2 класс).
На ветках сухой макушки старой сосны друг против друга, помахивая хвостиками сидели две птички. Они вели какой-то, только им понятный, сердечный разговор. И вдруг, заметив меня, одна птичка камнем упала с макушки, а за ней – другая. Они улетели в более укромное место. Подальше от посторонних глаз: третий лишний. Из берёзовой рощи вновь раздался их птичий разговор.
- Помог ли вам этот текст понять выражение третий лишний? Озаглавьте текст.
- Что значит слово «с макушки»?
Прочитайте текст. (3 класс)
В Древнем Риме каникулы начинались с появлением над горизонтом звезды Сириус, которая считалась охотничьим псом небесного гончего Ориона. В это время наступали самые жаркие дни. Люди устраивали перерывы в делах. Латинское название собаки – каникула. И выходит, что каникулы – «Собачье время», или время, когда можно «гонять собак».
Как вы думаете, что означает выражение «гонять собак»?
Определите, какие из выделенных сочетаний являются словосочетаниями, какие фразеологизмами. (3 класс)
- От нашего села до города четыре версты.
- Идёт по улице Серёжа Иванов, и все на него оборачиваются – настоящая верста коломенская.
Выберите из слов, данных в скобках, те, которые обычно используются в составе приведённых фразеологизмов. (2 класс)
(Заяц, кот, козёл) наплакал; (медвежья, собачья, волчья) услуга; знает (кошка, лиса, собака) чьё мясо съела; биться головой об (пол, стенку, дверь); как мёртвому (банки, припарки, горчичники); ); гоняться за двумя (зайцами, волками, белками); как сыр в масле (кататься, купаться, спать); за тридевять (рек, озёр, земель).
Объясните значение этих фразеологизмов.

Особый интерес у учащихся вызывают упражнения, в которых осознание смысла фразеологизма помогает рисунок. (2 класс)

Первый тип таких упражнений – это, когда фразеологизм соотносится с рисунком, отражающим прямое значение сочетания слов.
Методика использования упражнений такого типа на уроке.
Вызываются 2-3 ученика к доске и даётся следующее задание:
Нарисуйте рисунок к выражению спустя рукава. Можно показать ранее заготовленный рисунок.
Практическое иллюстрирование: надеть на ученика свитер или куртку большого размера и дать ему задание положить свои учебные вещи в сумку. Удастся ли ему это?
Что, по- вашему, означает это выражение? (небрежно, кое-как).
Дополните предложения данным выражением:
Укорял он меня всю дорогу за то, что мы ничего не делаем, работаем ….. (спустя рукава). Что за слово – рукава? На какой вопрос отвечает? В каком числе стоит?