Словообразовательные гнезда полисемантических слов в современном русском языке направление образования


Download 41.59 Kb.
bet2/7
Sana15.06.2023
Hajmi41.59 Kb.
#1483774
TuriРеферат
1   2   3   4   5   6   7
Bog'liq
Словообразовательные гнезда полисемантических слов в современном русском языке

Объект исследования данной курсовой работы – словообразовательные гнезда полисемии в системе языка.
Предметом исследования является практическая значимость разработки данной темы главным образом на основе системы русского языка с учетом роли контекста при определении полисемантичности слов.

Цель исследования - полный структурно-семантический анализ и описание словообразовательных гнезд в полесимии. Данное исследование ставит перед собой следующие задачи:

  • дать общее понятие полисемии и её видов, более глубоко изложить представление о многозначности слова;

  • кратко остановиться на основных способах разграничения омонимии и полисемии;

  • рассмотреть поведение омонимов на различных уровнях языка;

  • Изучить полисемантических слов в современном русском языке;

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его выводы и материалы дают систематизированное представление о семантической преемственности и развитии значения производных . Данные исследования вносят определенный вклад в общую теорию словообразования, а также в семасиологию, диалектологию и лексикографию.
Практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования могут способствовать более детальному и глубокому исследованию в данной области лексикологии. Результаты исследования могут использоваться для создания аналогичных работ с целью разграничения всех неоднозначных случаев, представленных в лексикографической практике.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованной литературы


ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РУССКОГО ЯЗЫКА И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО КАК ЕЁ СТРУКТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ.
1.1 Словообразовательное гнездо как основная комплексная единица словообразовательной системы языка
Во второй половине ХХ века внимание лингвистов сосредоточивается на проблеме изучения комплексных единиц словообразования, к которым, прежде всего, относят словообразовательные гнезда.
Словообразовательное гнездо – это комплексная словообразовательная единица, наиболее полно и ярко отражающая специфические особенности языка, так как элементы, образующие структуру гнезда, выявляют синтагматические, парадигматические, иерархические отношения, которые характеризуют внутреннее строение языка. В словообразовательных гнездах проявляются не только черты деривационной системы того или иного языка, но и отражаются особенности его лексической системы.
Словообразовательное гнездо является фрагментом языковой картины мира. Серьезное, углубленное изучение СГ в лингвистической литературе началось в 60-е гг. ХХ в., когда началось различение двух состояний гнезда – диахронического и синхронического. В синхронном аспекте СГ еще называли лексико-словообразова ельным гнездом, словарным гнездом, лексическим гнездом, морфологическим гнездом, семьей слов и др. В настоящее время общепринят введенный А.А. Реформатским термин словообразовательное гнездо.
«Словообразовательно гнездо – это совокупность слов с тождественным корнем, упорядоченная в соответствии с отношениями словообразовательной мотивации. Вершиной гнезда является немотивированное слово» 1
Е.Л. Гинзбург дает следующее определение: словообразовательное гнездо – это «слова, у которых общность вещественного значения выражена явно наличием в каждом слове алломорфов корневой морфемы»2
Термин «словообразовательное гнездо» введен в широкое научное употребление Грамматикой-80 (в Грамматике-70 его ещё не было). В Грамматике-80 в определение словообразовательног гнезда внесен критерий упорядоченности: « …совокупность всех слов…, упорядоченная в соответствии с отношениями словообразовательной мотивации» Так, по определению Земской, «словообразовательное гнездо – это иерархически организованная, упорядоченная совокупность всех производных базового слова» 3
«Словообразовательно гнездо- это одна из самых сложных комплексных единиц словообразовательной подсистемы; двусторонняя единица словообразования, имеющая формальную и смысловую структуру; одна из высших форм организации и обобщения производной лексики; классификационная единица, наиболее приближающаяся к естественным классификациям; микросистема, концентрированно отражающая все основные виды языковых отношений» 4
Труд А.Н. Тихонова «Словообразовательный словарь русского языка» внес особо ценный вклад в теорию и практику построения словообразовательног гнезда. Данный словарь позволил лингвистам распоряжаться всеобъемлющим описанием лексики русского языка, подчиненного строгой системе словообразовательных отношений, в которой центральной единицей является словообразовательное гнездо. А.Н. Тихонов определяет словообразовательное гнездо как «упорядоченную отношениями производности совокупность слов, характеризующихся общностью корня, где корень выражает общий для всех родственных элемент значения»5
Перечень определений словообразовательног гнезда, которыми пользуются исследователи, можно было бы продолжить. Но в нашем исследовании мы будем использовать определение А.Н. Тихонова как рабочее.
Таким образом, большинство исследователей сходятся в том, что словообразовательное гнездо представляет собой формально-семантичес ий класс слов, так как общность однокоренных слов представлена как в формальном (наличие у них одного корня), так и в содержательном плане (корень выражает общий для всех родственных слов элемент значения); существенным свойством словообразовательного гнезда является упорядоченность дериватов отношениями словообразовательной производности.
В современной лингвистике представлены различные направления в изучении словообразовательных гнезд.
С конца 60-х гг. в исследовании словообразовательных гнезд активно применялись методы моделирования, в частности анализ словообразовательных гнезд проводился по принципам аппликативной порождающей модели С.К. Шаумяна. При генеративном подходе обязательно присутствует указание на лексико-грамматически класс производного слова.
Важно исследовать типологию словообразовательных гнезд с точки зрения специфических для словообразования группировок слов, более узких, чем часть речи.
Словообразовательное гнездо может рассматриваться в диахронном и синхронном аспектах. Диахроническое и сравнительно-типолог ческое изучение гнезда вскрывает некоторые особенности словообразовательных явлений: типологические свойства словообразовательных цепочек, парадигм, морфологические изменения в пределах словообразовательного гнезда, установление общих и специфических закономерностей словообразовательных гнезд в родственных языках и т.д.
Таким образом, анализ словообразовательных гнезд позволяет не только решать проблемы собственно гнездового характера, но и по-новому подойти к решению уже известных проблем современной словообразовательной теории.

Download 41.59 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling