Современные средства

Вопросы и задания 
1. Проведите сопоставительный анализ форм тестовых заданий и со-
ставьте таблицу соответствия технологических характеристик и 
формы тестового задания. 
2. Приведите пример программно-дидактического теста и продумайте 
методические рекомендации по его использованию в практике 
обучения математике. 
3. Как Вы думаете, можно ли одно и то же содержание, выбранное для 
проверки, предъявить учащимся в виде тестового задания разной 
формы? Ответ обоснуйте. 
 
Список рекомендуемой литературы 
1. Васильев, В. И. Теория и практика формирования программно-
дидактических тестов / В. И. Васильев, Т. Н. Тягунова. – М. : Изд-
во МЭСИ, 2001. – 130 с. 
2. Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы 
образования / А. Н. Майоров. – М., 2000. 
3. Макарова, Т. Д. Тестирование в системе мониторинга качества 
образования / Т. Д. Макарова // Стандарты и мониторинг в 
образовании. – 1998. – № 1. – С. 60 – 61. 
4. Мельникова, М. Б. Теория и практика конструирования педагоги-
ческих тестов / М. Б. Мельникова. – М., 2002.
5. Михайлычев, Е. А. Дидактическая тестология / Е. А. Михайлычев. – 
М. : Народное образование, 2001. – 432 с. 
73

---

Глава 6 
КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ 
 
 
 
 
 
 
 
 
Практическое задание: найдите существенные отличия контрольных 
измерительных материалов ГИА и заданий, предложенных на итого-
вой аттестации. 
Теоретическое задание: на основе анализа контрольных измери-
тельных материалов ЕГЭ опишите их структуру и содержание. 
План лекции: 
6.1. Контрольные измерительные материалы (КИМ). 
6.2. Технология разработки контрольных измерительных материа-
лов. 
6.3. Шкалирование результатов ГИА и ЕГЭ и их использование в 
управлении качеством образования.