бе.шумный бе.чувственный
в.дыхать бе.цельный
в.крикнуть рас.мотреть
ра.жимать ра.гадать
бе.конечный и.портить
Учащиеся (первые шесть человек) по цепочке выходят к доске, берут
цветной мелок, вставляют пропущенную орфограмму и графически
объясняют. Учитель же видит, как ученики усвоили эту тему.
«Гласные в приставках пре- и при-.»
Учитель диктует слова, учащиеся записывают лишь номер слова, приставку и
условие написания.
Приморский, преспокойно, прекрасный, прихрамывать, привинтить и т.д.
В тетрадях учащихся появляется запись:
1. при-, близость 3. пре-, = очень 5. при-, присоединение
2. пре-, = очень 4. при-, неполное действие
Затем учитель включает кодоскоп с правильным ответом, учащиеся
обмениваются тетрадями, проверяют зеленым стержнем и ставят оценки.
(Критерии им известны). Организованная таким образом взаимопроверка
дает учителю информацию о результатах усвоения материала.
«Понятие о сложном бессоюзном предложении».
Блиц-опрос.
Учитель читает, учащиеся записывают номер вопроса и букву, под которой
находится правильный ответ.
1. Бессоюзные предложения – это
а) простые предложения;
б) сложные предложения;
в) предложения, которые характеризует только отсутствие союза между
двумя простыми;
г) предложения, которые характеризует только определенная интонация;
д) предложения, в которых отсутствуют союзы между двумя простыми, а
их смысловые отношения выражаются не с помощью союзов, а с помощью
знаков препинания на письме и интонации в устной речи.
2. Простые предложения в составе бессоюзных отделяются друг от
друга с помощью
а) только запятой;
б)только двоеточия и тире;
в) запятой, точки с запятой, двоеточия, тире.
Do'stlaringiz bilan baham: |
