Mustaqil tayyorgarlik
Jami
|
jumladan
|
Nazariy
|
Amaliy mashg‘ulot
|
1.
|
Sport psixologiyasi fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
|
2
|
2
|
2
|
|
|
2.
|
Sport faoliyatida bilish jarayonlar va individual-psixologik xususiyatlar.
|
2
|
2
|
2
|
|
|
3.
|
Sportchilarning o’quv-trenerovka, musobaqa oldi, musobaqa, musobaqadan keyingi jarayonlardagi psixologik holatlari.
|
2
|
2
|
|
2
|
|
4.
|
Sportchilarni psixologik tayyorlashda psixotrening va psixotexnologiyalar.
|
2
|
2
|
|
2
|
|
5
|
Sportchilarni psixologik tayyorlashda autogen mashqlar, NLD ni roli va samaradorligi.
|
2
|
2
|
|
2
|
|
|
Jami:
|
10
|
10
|
4
|
6
|
|
MODULNI O’QITISHDA
FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA’LIM METODLARI
“B/B/B” CHIZMASI
“B/B/B” chizmasi – Bilaman/ Bilishni hohlayman/ Bilib oldim. Mavzu, matn, bo‘lim bo‘yicha izlanuvchilikni olib borish imkonini beradi.
Tizimli fikrlash, tuzilmaga keltirish, tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
Tinglovchilar:
1. Jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida kichik guruhlarda jadvalni rasmiylashtiradilar.
2. “Mavzu bo‘yicha nimalarni bilasiz” va “Nimani bilishni xohlaysiz” degan savollarga javob beradilar (oldindagi ish uchun yo‘naltiruvchi asos yaratiladi). Jadvalning 1- va 2-bo‘limlarini to‘ldiradilar.
3. Ma’ruzani tinglaydilar, mustaqil o‘qiydilar.
4. Mustaqil kichik guruhlarda jadvalning 3-bo‘limni to‘ldiradilar.
B/B/B JADVALI
|
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“SWOT-TAHLIL” METODI
Metodning maqsadi: mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo‘llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi.
Namuna:Olimpiya sport turlaridan sanaladigan boks sport turi yuzasidan SWOT tahlilni ushbu jadvalga tushiring.
S
|
Boks sport turining kuchli tomonlari
|
W
|
Boks sport turining kuchsiz tomonlari
|
O
|
Boks sport turining imkoniyatlari
|
T
|
Boks sport turiga to‘siqlar
|
“QARORLAR SHAJARASI” METODI
“Qarorlar shajarasi”metodi muayyan fan asoslari borasidagi bir qator murakkab mavzularni o‘zlashtirish, ma’lum masalalarni har tomonlama, puxta tahlil etish asosida ular yuzasidan muayyan xulosalarga kelish, bir muammo xususida bildirilayotgan bir necha xulosalar orasidagi eng maqbul hamda to‘g‘risini topishga yo‘naltirilgan texnik yondoshuvdir.
Ushbu metod, shuningdek, avvalgi vaziyatlarda qabul qilingan qaror (xulosa)lar mohiyatini yana bir bora tahlil etish va uni mukammal tushunishga xizmat qiladi. Ta’lim jarayonida mazkur metodning qo‘llanilishi muayyan muammo yuzasidan oqilano qaror qabul qilish (xulosaga kelish)da ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilayotgan har bir variant, ularning maqbul hamda nomaqbul jihatlarini batafsil tahlil etish imkoniyatini yaratadi.
Umumiy muammo
|
Olimpiya
sport turlari
|
Milliy
sport turlari
|
Noolimpiya
sport turlari
|
afzalligi
|
kamchiligi
|
afzalligi
|
kamchiligi
|
afzalligi
|
kamchiligi
|
|
|
|
|
|
|
Xulosa:
|
“FSMU” METODI
Texnologiyaning maqsadi: Mazkur texnologiya ishtirokchilardagi umumiy fikrlardan xususiy xulosalar chiqarish, taqqoslash, qiyoslash orqali axborotni o‘zlashtirish, xulosalash, shuningdek, mustaqil ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi. Mazkur texnologiyadan ma’ruza mashg‘ulotlarida, mustahkamlashda, o‘tilgan mavzuni so‘rashda hamda amaliy mashg‘ulot natijalarini tahlil etishda foydalanish tavsiya etiladi.
Texnologiyani amalga oshirish tartibi:
- qatnashchilarga mavzuga oid bo‘lgan yakuniy xulosa yoki g‘oya taklif etiladi;
- har bir ishtirokchiga FSMU texnologiyasining bosqichlari yozilgan qog‘ozlarni tarqatiladi:
- ishtirokchilarning munosabatlari individual yoki guruhiy tartibda taqdimot qilinadi.
FSMU tahlili qatnashchilarda kasbiy-nazariy bilimlarni amaliy mashqlar va mavjud tajribalar asosida tezroq va muvaffaqiyatli o‘zlashtirilishiga asos bo‘ladi.
“KEYS-STADI” METODI
“Keys-stadi” – inglizcha so‘z bo‘lib, (“case” – aniq vaziyat, hodisa, “stadi” – o‘rganmoq, tahlil qilmoq) aniq vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi.
Mazkur metod dastlab 1924 yil Garvard biznes maktabida amaliy vaziyatlardan iqtisodiy boshqaruv fanlarini o‘rganishda foydalanish tartibida qo‘llanilgan. Keysda ochiq axborotlardan yoki aniq voqea-hodisadan vaziyat sifatida tahlil uchun foydalanish mumkin. Keys harakatlari o‘z ichiga quyidagilarni qamrab oladi: Kim (Who), Qachon (When), Qaerda (Where), Nima uchun (Why), Qanday/Qanaqa (How), Nima-natija (What).
“Keys metodi”ni amalga oshirish bosqichlari
Do'stlaringiz bilan baham: |
