Sportning roli

Muhokama:
Oʻquvchilarga har xil narsalarni berib rasm, fotosurat va gugurt qutisi, kubik, stakan boshqa narsalarni olib chiqib, oʻxshashlik farqlarini topishni topshiradi, soʻng geometrik figuralarni tarqatadi, uni oʻquvchilar daftar varagʻiga ustiga qoʻyib atrofini qalam bilan qogʻozga chizadilar. Topshiriq bajarilgandan keyin narsaning yuqoridan koʻrinishini plan deyiladi degan xulosaga olib keladi. Undan keyin stolning plani chizdiriladi. Agar oʻquvchilar narsalarning kattaligiga qiynalsalar tasvirlanadigan narsani shartli ravishda kichraytirish mumkinligini tushuntiradi.
Dasturlashtirilgan oʻqitish uchun quyidagilar kerak:
-oʻquv materialining puxta tahlili, uning qatʼiy tanlanish va mantiqiy ketma-ketlik boʻyicha boʻlinishi;
-oʻquvchilarning bilim olish faoliyatini tekshirishdagi rahbarlik.
Dasturlashtirilgan oʻqitishda oʻquvchilarning oʻquv materialini qoʻllashda faolligi va mustaqilligi ortadi, oʻqitish jarayonini individuallashtirish imkoni paydo boʻladi, texnik vositali oʻqitish keng qoʻllaniladi, oʻqitish va oʻquvchi mehnatini oqilona tashkil etishga erishiladi.
Nazorat ishlarini dasturlashtirishning tamoyili oʻquvchilarning ogʻzaki javoblarini shartli belgilar va chiziqlar bilan yozma ravishda. Ularning afzal jihati shundaki, ular qisqa vaqt ichida har bir oʻquvchining oʻtilgan mavzuni oʻzlashtirish darajasini aniqlay oladi. Tajriba atrof olam bilan tanishish darslarida bilim olish faoliyatini faollashtirish maqsadida dasturlashtirilgan oʻqitish usullaridan foydalanishning afzalliklarini koʻrsatadi.
Xulosa:
Xulosa oʻrnida shuni aytish joizki, boshlangʻich sinf oʻqituvchisi oʻquv-tajriba maydonchasidagi ishlarni tashkil qila borib, iqlim sharoitlarini, maktabning hududida joylanishini hisobga olishi va barcha masalalarni biologiya oʻquvchisi bilan kelishib olishi lozim. Tajriba yosh tabiatshunosning qishloq xoʻjalik tajribalari va qoʻshimcha amaliy ishlari bazasidir: chunki u yerda tabiatshunoslik darslarida oʻrganiladigan oʻsimliklar oʻstiradi.
Boshlangʻich sinfdan boshlab oʻz oʻlkalarini, oʻz joylarini oʻrganadilar, tabiat ustida kuzatishlar olib boradilar, ekskursiyalar oʻtkazadilar. Boshlangʻich maktabda oʻqish vaqtida ularda boy aniq material toʻplanadi va bu material oʻlkashunoslik burchagida joylashtiriladi. Vaqt oʻtishi bilan oʻlkashunoslik burchagida boshlangʻich maktabni ilgarigi bitiruvchilari chiqqan eng qimmatli materiallar toʻplanib boradi, undan tabiatshunoslikni oʻqitishda sistemali ravishda foydalaniladi.