Среднее профессиональное образование н. Н. Никитина, О. М. Железнякова

Изучаемый параметр знаний
Прием изучения
Полнота Глубина Оперативность Гибкость Конкретность и обобщенность Свернутость и развернутость Систематичность Осознанность	Задания на выделение всех видов понятий и их связи друг с другом Задания на выявление числа существенных признаков того или иного понятия в их взаимосвязи Предъявление множества вариативных ситуаций, в которых могут быть применены изучаемые знания Задания на самостоятельное применение или конструирование нескольких способов решения одной и той же задачи или на разработку нестандартного подхода к решению сходных задач Задания на выявление обобщенного знания, способность подводить конкретные знания под обобщенные, относить частное к общему Задания на способность излагать свои знания компактно, умение развернуть свои знания в ряд последовательных шагов Задания на определение иерархии понятий в их последовательности, взаимосвязи Задания на умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить описания

Умственное развитие студентов характеризуют: степень сформированности умственных действий (анализ, син­тез, абстрагирование, классификация, выделение существенных признаков и т.д.);
наличие таких свойств мышления, как сила, гибкость, само­стоятельность, критичность, экономичность, продуктивность, креативность;
владение целостной учебной деятельностью и т.д.
Диагностика умственного развития осуществляется психолога­ми с помощью критериально ориентированных тестов. Вместе с тем, преподаватель может определить интеллектуальные качества студентов с помощью задач разного типа (табл. 14).
Таблица 14