Supported by: Government of Indonesia (GoI) and Islamic Development Bank (idb)

Using Videos or CDs in the Classrooms 
Watching television is often seen as a passive viewing experience because the students merely 
watch and listen and no other activities can be done while watching. Unlike watching television,
watching films and movies may become a springboard for student interaction. You can pause whenever 
you want and do various activities while watching. You can use films or videos to do the following 
activities: predicting, viewing comprehension, practice, speaking, and discussion. 
Here are some general teaching strategies that enhance the use of video materials in your classroom 
by targeting specific skill sets.
1. Predicting
 
Predicting can be done prior to watching the film. You may do it by showing the title of the film and 
ask students to predict what the film is about. You may hold class discussion previous to the film 
viewing. Be sure to have an effective preview discussion. Predicting can also be done while watching the 
movie. The following example of ‘What happens next’ shows how to help students predict while 
watching a film.
Level: 
High elementary and above 
Target 
language: 
‘going to’, ‘I think she’s going to’ 
Speculating about the future 

---

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
68 
Preparation: 
1. You need a piece of film or cartoon in which there is plenty of action or visual 
interest. Mr. Bean or Tom & Jerry work well. 
2. Prepare beforehand which places in the video you are going to pause. 
Procedure: 
1. Divide the class into small groups ( 3 or 4 Ss) 
2. Tell the learners they are going to watch a short piece of film. 
3. Play the DVD and pause it just before something happens. Ask Ss to write 
down on a piece of paper what they think is going to happen. 
4. Go round the class and elicit sentences from the groups (e.g. I think he’s going 
to shoot the dog) 
5. Resume the film to find out what happens. 
6. If a group speculates correctly they score a point. 
7. Do this again and again several times. 
Notes: 
 Insist on natural pronunciation (gonna) 
 If it’s a funny film, replay the whole thing once you’ve finished the activity. 
(Adapted from LAPIS-ELTIS, 2008c)