Сюжетно-ролевой игры современных дошкольников

Положения, выносимые на защиту:
1. В играх современных дошкольников преобладают бытовые и
телевизионные сюжеты. Большинство детей к концу дошкольного возраста
остаются на первом уровне развития игры, содержанием которого являются
игровые действия.
2. Низкий уровень развития сюжетно-ролевой игры тормозит полноценное
развитие произвольного поведения.
3. Отсутствие развитой формы сюжетно-ролевой игры ведёт к социально-
личностному недоразвитию ребёнка.
4. Главной причиной недостаточного развития сюжетно-ролевой игры
современных детей является отсутствие практического участия взрослых в
игровой деятельности детей.
Научная новизна и теоретическое значение работы заключается в
следующем.
• В работе развиваются и конкретизируются положения Л.С.
Выготского и Д.Б.Эльконина о сюжетно-ролевой игре как ведущей
деятельности дошкольника.
• Исследованы специфические особенности игровой деятельности
современных дошкольников.
• Показано влияние уровня развития сюжетно-ролевой игры на
развитие произвольности детей дошкольного возраста.
• Доказано, что неразвитая игра не может выполнять функции
ведущей деятельности.
Практическое значение работы состоит в том, что в ней:
5

---

• Проанализировано состояние ведущей деятельности современных
дошкольников и его последствия для развития личности и
деятельности детей.
• Разработана схема наблюдения за поведением детей в игровой
деятельности и диагностика уровня развития сюжетно-ролевой игры.
• Предложены критерии оценки взаимодействия педагогов с детьми в
игре.
• Разработаны и апробированы параметры анализа игровой среды в
ДОУ.
• Исследованы условия формирования ролевой игры в современных
дошкольных образовательных учреждениях.
Апробация: Основные положения работы докладывались на научных и
научно-практических конференциях:
-конференции студентов и аспирантов МГППУ (Москва, 2002 г.),
-3-м всероссийском съезде практических психологов (Москва, 2003г.)
-Эльконинских чтениях (Москва, 2004 г.).
- семинаре для практических психологов Москвы (2004 г.)
Результаты работы включены в курс детской психологии для студентов
МГППУ.