T atamuratova, X. Ergasheva, M. Qurbonov mutaxassislik

,



qituvchining strategiyasi yoki qitishining quv-tarbiyaviy maqsadi:

• 
  istiqbolli tematik reja ishlab chiqishning asosiy bosqichlarini evristik ketma-ketligini ochish;
  
• 
  maxsus fan b yicha istiqbolli tematik reja ishlab chiqishga rgatish.
  

Ishlash uchun boshlan ich materiallar	Talabalarning bilim olishga ishtiyoqini oshirish va faollashtirish	Mash ulotlar ta'minoti
quv fani dasturi. Fan b yicha darslik yoki	Istiqbolli tematik reja qanday ishlab chiqiladi? Unda qanday	Adabiyotlar CicaKyH B. A. Ilpeno^aBaHHe o6meTexHH^iiecKHx H cneuHajibHHX npeziMeTOB B cpe/JHHx nTy . -M.:
quv q llanma.	muammolar yechilishi lozim?	Bbicuiaa uiKOJia, 1987. -c . 221-231. 2. HHKH(bopOB B. H. OCHOBM H
Qo 'llaniladigan usul va amallar: Jalb qiluvchi	Reja tuzishda qanday muam- molar yechiladi?	coaepHcaHHe noziroTOBKH HH^eHepa- npencaaBaTejui K 3aH5iTH5iM. -JI.:Jiry, 1987.- c. 144.
savollar. Alohida ish. Kichik guruh-	qituvchi rejasiz darslarga z vaq- tida va sifatli tay-	Uslubiy ko 'rsatmalar: npaKTHKyM no MeTo^HKe npeno-
larda ishlash.	yorlanishi mumkinmi?	JiaBaHHH MaiHHHOCTpOHTeJIbHfalX AHCHHnjiHH: yne6. noco6. / B. H. HHKHtbopoB, A. M. KonefiKHH,
		B. A. COKOJIOB H /rp.;
		nojx pea. B. H. HuKHcbopoBa.
		-M.: BfaiciuaH uiKOJia, 1990. - c. 69-74.

51


Mash ulot rejasi

qituvchining faoliyati	Talabalarning faoliyati
Savollar beradi: Istiqbolli tematik reja nima? Uni ishlab chiqish uchun qanday hujjatlar asos	Savollar beradilar, shaxsiy fikrlarini
b ladi? Siz istiqbolli tematik reja shakli haqida nima bilasiz?	bildiradilar, munozara davomida qituvchi-
Istiqbolli tematik rejaning asosiy tarkibiy birligi nimadan iborat? Istiqbolli tematik reja tuzishning asosiy evristik bosqichlarini sanang. Ishning maqsad va vazifalarini tushuntiradi. Talabalar tushunmagan savollarga javob topishni taklif qiladi.	ning quv jarayoniga sifatli tayyorlanishi uchun istiqbolli tematik reja ishlab chiqishi lozimligi haqidagi xulosaga keladilar.
Talabalarning istiqbolli tematik reja shakli, bosqichi, bajarish muddati, stukturaviy birligi va h. k. haqida	Diagnostik testlashni bajaradilar.
xabardorligi yuzasidan ekspress diagnostika o 'tkazadi. Savollar va test topshiriqlariga t ri javob bergan talabalarni rag 'batlantiradi. T ri javoblarni e'lon qiladi. Test natijalariga k ra talabalarning qay darajada tushunchaga ega ekanligining operativ tahlilini o 'tka- zadi va mash ulotning maqsadi va mazmuniga mos xulosa chiqaradi.. Talabalarga quv dasturi va darsliklar bilan tanishishni tavsiya etadi. Darslik q llanmalarining b limi yoki mavzusini k rsatadi.	Savollarga javob beradilar.
Guruhga alohida yoki kichik guruhchalar (2-3 kishidan) k rinishida ishlashni taklif qiladi. Darslikning mos b limi yoki mavzusini rganish. tarkibini ishlab chiqish, fan bilan hamda fanlararo bo liqliklarni aniqlash maqsadini, quv materialini mash ulotlarga b lishni, b lim (mavzu)ni rganish- ning shakl va usullarini tanlash, uyga vazifalarni ishlab chiqish, istiqbolli tematik reja tuzish vazifasini qo 'yadi. Ishni bajarish ketma-ketligini muhokama qiladilar.	quv dasturi yoki b lim (mavzu)ni darslikdan rgana- dilar. Materialga annotat- siya beradilar. Istiqbolli tematik reja ishlab chiqadilar. Hisobot tuzadilar.

52

Istiqbolli tematik reja tuzish ustida ishlovchi talabalar- ning ma 'lumotini tinglaydi. Savollar beradi, ma 'qullaydi, e 'tiroz bildiradi, munozara tashkil qiladi. Talaba yoki kichik guruh ishi va ularning eng yaxshi takliflarini ma 'qullaydi.

Tahlil natijalari haqida ma 'ruza qiladilar. Asosiy holatlarini konspektlashtiradilar. Munozarada qatnashadilar. Tanlangan mavzu b yicha maqsad va vazifalarini muhokama qiladilar.