Aqliy hujum
|
Bu metod biror mavzu yuzasidan berilgan muammolarni hal etishda keng qo‘llanadi. Mazkur metod o‘quvchilarni muammo xususida keng va har tomonlama fikr yuritishga undaydi.
|
Namoyish usuli.
|
Mashg’ulotga xaritalar, plakatlar, kartochkalar, magnitofon, televizor, lingafon kabi tasvirli materiallardan keng foydalanish mumkin. Bu bilimlarni ko’nikma va makagaga aylantirish maqsadida qo’llaniladi. Bunda talaba eshitadi, ko’radi, kerakli ma‘lumotlarni yozib boradi.
|
Klaster (tarmoqlar) usuli.
|
Fikrlarning tarmoqlanishi nazarda tutilgan ushbu metod mavzuni chuqur o’rganish, mavzuga oid tushuncha yoki aniq fikrni erkin, ochiq bayon qilishga ko’maklashadi. Bunda har bir talaba mavzuga taalluqli bo’lgan fikrni ketma-ketlikda, mantiqiy bog’langan tarzda tarmoqlanishiga yordam beradi. Mavzuni chuqur o’rganish, fikrlash faoliyatini jadallashtirish hamda kengaytirish uchun bu usul qulay hisoblanadi.
|
Suhbat usuli
|
O’quvchi o’quv stollariga davra qurib o’tiradilar, bir- birlariga yozma tarzda savollar beradilar. Mashg’ulot diolog tarzda o’tkaziladi. Suhbat individual yoki guhuh shaklida tashkil etilishi mumkin.
|
Kitob bilan ishlash usuli.
|
O’quvchilarning manbalarda mustaqil ishlashlari, berilgan topshiriqni matndan topishi, o’z-ozini tekshirishi maqsadida qo’llaniladi. Shuningdek, vazifani to’liq va ongli o’zlashtirishni ta‘minlaydi.
|
III. 1.Tabiiy fan darsida siz o’zingiz uchun boror mavzuni yoritish uchun yangi ko‘rgazma yarating va uni yaratish jarayoni rasmga olib joylang
Do'stlaringiz bilan baham: |
