Таълим жараёнида фанлараро алоқадорликни амалга ошириш. Термиз мухандислик-технология институти п ф. д.Ў. Н. Султонова

5.4.1.Статистик таҳлил. Статистик таҳлил тажриба-синов ишлари Термиз давлат педагогика институти, Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети, ТМТИнститути таълим жараёнида фанларнии интеграциялаб ўқитиш самарали эканлигини аниқлаш мақсадида олиб борилди. Тажриба-синов майдонларидан олинган натижалар илмий-методик нуқтаи назардан чуқур таҳлил қилинди ва қуйидаги натижалар олинди. 5.5 Маълумотларни таҳлил қилиш усуллари.Тасдиқловчи босқичда тажриба ва назорат гурухларида ўтказилган тест ва ёзма-назорат ишлар 2023 ўқув йилида амалга оширилди
6.0. НатижаларТажриба-синов натижаларига статистик ишлов беришда олинган натижаларни умумлаштириб, учта ўқув йили учун битта гистограммада тасвирладик. Бу ҳам тажриба гуруҳларида қўлланилган методиканинг афзаллигини кўрсатувчи далил сифатида қаралди.
_{1-жадвал}

Ўқув йили	Ўқувчилap coни	Тaжpибa гуpуҳи					Ўқувчилap coни		Нaзopaт гуpуҳи
		Бaҳoлaш туpлapи							Бaҳoлaш туpлapи
		Aълo	яxши	Қoниқapли	Қoниқapcиз	Aълo			Яxши	Қoниқapли	Қoниқapcиз	Т-кузaтув
ТМТИ 2023	60	16	20	14	10	60		8		28	20	4	7,7
	%	26,6	33,3	23,3	16,6	%		13,3		46,6	33,3	6,6
ТДПУ 2023	60	12	34	12	2	60		7		25	18	10	9,2
	%	20	56,6	20	3,3	%		11,6		41,6	30	16,6
ТДПИ 2023.	60	10	39	7	4	60		9		25	12	14	10,1
	%	16,6	65	11,6	6,6	%		15		41,6	20	23,3
Жaми	180	38	93	33	16	180		24		78	50	28	-
	%	21,1	51,6	18,3	8,8	%		13,3		43,3	27,7	15,5

_{Ҳисоблаш ишларидан Т-статастик кузатув учун қуйидаги натижалар олинди:
Ткуз = 10,1; Ткуз> Ткрит = 7,81 (2022/2023)}


2022-2023ўқув йилларида тажриба-синов
натижалари гистограммаси
Ўтказилган тажриба–синов ишларининг натижалари ўзлаштириш ортганлиги, талабалар дарс машғулотлари давомида фанлардан фанлар алоқадорлиги асосида мавзуларни ва ҳар хил қийинчилик даражасидаги масалаларни ечишга ўрганди, натижада уларнинг мустақил билим олиши касбига бўлган қизиқишлари ортиб кўникмалари шакллантирилиб касбий фаолияти такомиллаштирилди.
7.0.Муҳокама.Тадқиқот натижалари шуни кўрсатдики ўқитувчилар университетда фанларни ўқитиш имкони борлигига ишонган ҳолда талабалар билимлари ва касбга бўлган қизиқишларини кучайтириш учун зарур бўлган маълум кўникма ва малакаларни шакллантиришда ушбу мақола муҳим аҳфмиятли эканлиги аниқланди. Фанлар алоқадорликнинг ёритилиши талбаларнинг ўз касбининг новатори бўлиб етишиш имконини беради. Т_куз = 7,7; Т_куз Т_крит = 7,81 (2023) . Т_куз = 9,2; Т_куз> Т_крит = 7,81 (2023)
8.0.Хулоса Тадқиқот натижалари шуни кўрсатдики шундай қилиб, фанлараро алоқадорлик муаммоси мураккаб педагогик ҳодиса бўлиб, у ўқитиш жараёнида таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи функцияларнинг ягоналиги ҳамда ўзаро алоқадорлигини акс эттиради. Унинг ўқув жараёнида амалга оширилиши мажмуавий хусусиятга эгадир. Шуни ҳисобга олиб, бизнинг тадқиқотларимизда умумкасбий ва мутахассислик фанларининг фанлараро алоқадорлиги бу фанларни ўрганишда ўқитишнинг мазмунини саралаб олиш усул, шакл ва воситаларини танлаб олишда мажмуавий ёндашув бўлиб хизмат қилади. Талабаларнинг мухандислик касбига ишончи ортиб ўз-ўзини иш билан таъминлаши бандлик
9.0.Тавсия. Талабаларнинг таълим тизимида Ўқитиш ўргатиш жараёнида тадбиқ этишни тавсия этамиз.

Фойдаланилган адабиётлар.