Таълим жараёнинг моияти, мазмуни ва умумий тавсифи

Билим, кўникма ва малакаларнинг пухталиги принтсипи.
озирги даврда фан ва техниканинг таиёт даражаси, замонавий урушнинг хусусиятлари шахсий таркибнинг билими, кўникмаси ва малакалари пухта ва чуур бўлишини таозо илади. Биро, билим, кўникма ва малакаларнинг пухталиги дидактик жиатдан ам муимдир. Аскарнинг билим, кўникма ва малакалари анчалик пухта, мустакам бўлса, янги ўув материалини ам шунчалик онгли, чуур ва пухта егаллайди. Сунинг учун ам таълим жараёнида таълим берувчи ўз бўйсунувчиларининг ўув дастурларини ўз ватида ва чуур егаллаб боришлари аида аюришлари лозим.
Шахсий таркибнинг билим, кўникма ва малакаларининг пухталигига еришиш учун уйидаги асосий шартларнинг бажарилиши муимдир:
- таълим олувчилар томонидан ўрганилаётган ўув материалининг амалий фаолият учун зарурлигининг тушунилиши;
- ўув материалининг узо ват есда салаб олинишини таъминлаш;
- аввал ўрганилган ўув материалини доимий такрорлаб туриш;
- ўрганилган ўув материалини амалда ўллаб туриш;
- таълим олувчиларнинг мустаил менатини тадирлаш;
- ташаббус кўрсатишлари учун имконият яратиш.
Таълимда жамоа бўлиб ва якка тартибда ёндашиш принтсипи.
арбий фаолият ўз характерига кўра жамоавий фаолият исобланади. Тинчлик даврида ам, уруш шароитида ам ўйилган вазифаларни бажаришда шахсий таркиб ўртасида амкорлик, амжиатлик ва ўзаро ёрдам талаб илинади. арбий фаолиятнинг жамоа характери айниса, екипажлар, исобларнинг жанговар вазифаларни бажариши давомида шахсий таркибнинг, шу билан бирга алоида олинган ар бир аскар аракатларининг анилиги, ўзаро мувофилиги, уюшганлигида, ар андай шароитда ам бир-бирига ёрдамга келишга, зарур олда дўсти ўрнига унинг вазифаларини бажаришга тайёрлигида яол намоён бўлади.
арбий хизматнинг жамоавий характери шахсий таркибнинг фикри, иродаси, аракатлари ва масъулиятининг бирлиги бўлиб, тинчлик даврида ва жанг шароитида арбий жамоа олдига ўйилган вазифаларнинг муваффаиятли бажарилишининг муим шарти исобланади. Су билан бирга у таълим жараёни муваффаиятининг муим омили саналади.
Сахсий таркиб ўртасида жамоа кайфиятини ривожлантиришнинг асоси сифатида машулотлар ва машларда, жанговар навбатчилик, ички ва оровул хизматларини бажариш давомида жамоа аракатларини ташкил илиш муимдир. Жамоа ўув менатига рабарлик илиш давомида машулот рабаридан жамоа психологиясини ва кайфиятини, умумий ва якка фикрларни, етиёжларини билиш, таълим олувчиларнинг умумий билиш ва амалий фаолиятини фаоллаштиришни талаб илади.
Машулотлар жараёнида таълимда жамоа бўлиб ва якка тартибда ёндашиш принтсипини амалга оширишнинг асосий педагогик оидалари уйидагилардан иборат:
- машулотлар давомида жамоа аракатларини ташкил илиш;
- саволларга жавоб топиш, вазифа, муаммоларни жамоа бўлиб ал илиш учун ижодий менат шароитини яратиш;
- ар бир аскарни боша аскар ва жамоа фикрини тинглаш ва тушунишга ўргатиш;
- жамоа аъзоларининг амжиатликда ишлаши ва шу билан бирга ар бирининг ўз имкониятларини алоида намоён илиши учун шароит яратиш;
- таълим берувчи томонидан ар бир аскарнинг алий, маънавий ва жисмоний имкониятларини, руий ривожланиш даражасини билиш.
Таълим принтсипларининг асосий мазмуни уларнинг жанговар ва ижтимоий-сиёсий тайёргарлик давомида амалга ошириш йўлари шулардан иборат. Кўриб ўтилган ар бир принтсип таълим жараёнининг маълум бир томонини намоён илади. Биро, таълимнинг барча бўинлари ўзаро боли ягона, яхлит жараён бўлганлиги туфайли, таълим принтсиплари ўзаро боли бўлади, бир-бирини тўлдириб боради ва еч ачон бир-бирини инкор етмайди. Сахсий таркибни тинчлик даврида ва жанг шароитида берилган вазифаларни бажаришга тайёрлаш ишини маваффаиятли амалга ошириш учун офитсер таълим принтсипларининг мазмунини ва моиятини ани тушуниб йетиши ва ўз фаолиятида улар талабларига амал илиб бориши лозим.