’limining bakalavriat yo'nalishi bo'yicha ta ’lim olayotgan talabalaijga mutaxassislik fani sifatida «Maxsus fanlarni o ‘qitish metodikasi» darsi 2008-yilda qabul qilingan yangi DTS bo'yicha esa «Kasb ta ’limi metodikasi» o'qitiladigan bo'ldi. Respublikamizda iqtisodiyotni erkinlashtirish va bu sohadagi islohotlarni yanada chuqurlashtirish bilim olishga, iqtisodiyot sir— asrorlarini o'rganishga bo'lgan harakatni, fanni chuqur o'rganishga bo'lgan talablarni ham kuchaytirdi. Bu esa, o'z navbatida, iqtisodiy qonunlarni yaxshi biladigan, turli vaziyatlarni taqqoslash, iqtisodiy resurslar cheklanganligi sharoitida samarali xo'jalik yuritish uchun muqobil variantlarni to'g'ri tanlash va qaror qabul qilish malakasiga ega bo'lgan iqtisodchilar tayyorlashnigina emas, balki ularni o ‘qitadigan iqtisodchi-pedagoglar tayyorlashni ham talab qiladi. Iqtisodchilar tayyorlashdagi mutaxassislik fanlarini o'qitadigan 3 iqtisodchi-pedagoglar tayyorlashda iqtisodiy fanlar yetakchi o'rin tutadi. - ’limining bakalavriat yo'nalishi bo'yicha ta ’lim olayotgan talabalaijga mutaxassislik fani sifatida «Maxsus fanlarni o ‘qitish metodikasi» darsi 2008-yilda qabul qilingan yangi DTS bo'yicha esa «Kasb ta ’limi metodikasi» o'qitiladigan bo'ldi. Respublikamizda iqtisodiyotni erkinlashtirish va bu sohadagi islohotlarni yanada chuqurlashtirish bilim olishga, iqtisodiyot sir— asrorlarini o'rganishga bo'lgan harakatni, fanni chuqur o'rganishga bo'lgan talablarni ham kuchaytirdi. Bu esa, o'z navbatida, iqtisodiy qonunlarni yaxshi biladigan, turli vaziyatlarni taqqoslash, iqtisodiy resurslar cheklanganligi sharoitida samarali xo'jalik yuritish uchun muqobil variantlarni to'g'ri tanlash va qaror qabul qilish malakasiga ega bo'lgan iqtisodchilar tayyorlashnigina emas, balki ularni o ‘qitadigan iqtisodchi-pedagoglar tayyorlashni ham talab qiladi. Iqtisodchilar tayyorlashdagi mutaxassislik fanlarini o'qitadigan 3 iqtisodchi-pedagoglar tayyorlashda iqtisodiy fanlar yetakchi o'rin tutadi.
Mavzuning dolzarbligiBu uslublar dars o'tishni dialog tarzida amalga oshirishga, ayniqsa, talabalarni darsga faol qatnashishlarini ta ’minlashga qaratilgan. Bu borada iqtisodiy fanlarni o'qitish metodikasi fani o'ziga xos o'rin tutadi va talabalarning iqtisodiy fanlarni chuqur o'rganishlariga yordam beradi. Iqtisodiyot sir-asrorlarini chuqur o'rganish, aw alo, iqtisodiyot nazariyasi fanini, qolaversa, boshqa iqtisodiy fanlarni ham , chuqur bilishni talab etadi. Toshkent Moliya institutida o'qitiladigan «Bank ishi», «Soliq va soliqqa tortish», «Moliya», «Buxgalteriya hisobi», «Moliyaviy va boshqaruv tahlili», «Audit» va boshqa fanlarni yaxshi bilish orqali talabalar kasb-hunar kollejlari, akademik litsey va o 'rta maktab, qolaversa, 4 magistraturani bitirgach, oliy o ‘quv yurtlarida ham dars bera oladilar. M a’lumki, iqtisodiy fanlar, bir tom ondan, um um iy jihatlarga ega bo‘lsa, ikkinchi tom ondan esa ularning o'ziga xos xususiyatlari mavjud. Shubhasiz, bu iqtisodiy fanlarni o'qitish metodikasida ham o ‘z aksini topadi. Dars o ‘tish m etodlarini tanlashda o'rganilayotgan maxsus iqtisodiy fanlarning xususiyatidan kelib chiqish zarur. M uallif mazkur darslikda iqtisodiy fanlarni o'qitish metodining o'ziga xos xususiyatlari, asosiy interaktiv m etodlarni yoritib berishga harakat qilgan. Hozirgi paytda keng qo'llanilayotgan m etodlar, iqtisodiy fanlarni o'qitishdagi ilg'or mam lakatlarda to'plangan tajribalar ham hisobga olingan. M azkur darslik shu sohadagi dastlabki qadam bo'lib, uning tuzilishi va m azm uni to'g'risida bildirilgan fikr va m ulohazalar kelajakda uni yanada takomillashtirishga yordam beradi, deb o'ylaymiz. Bilim, ko'nikmalar, farq nima? Koʻnikma — insonning ilgarigi tajribalari asosida muayyan faoliyat yoki harakatni amalga oshirish qobiliyati. K.lar amaliy faoliyatga, bilimlarni amalda qoʻllay bilishga oid faoliyatning tarkibiy qismidir. K. faoliyatning maqsadi va sharoitlariga mutanosib ravishda harakatni muvaffaqiyatli bajarish usullaridir. U hamisha bilimlarga asoslanadi, mahorat (malaka)ning negizi hisoblanadi. K. mazmunan amaliy (jismoniy) va aqliy, shaklan oddiy va murakkab turlarga ajratiladi. Amaliy K.lar mehnat faoliyatini amalga oshirishga, aqliy K.lar bilim olishga, uni oʻzlashtirishga yoʻnaltirilgan boʻladi. K.larni bilim bilan adashtirmaslik lozim, chunki bilimlar voqelik toʻgʻri aks ettirilgan hukm (mulohaza)larda ifodalanadi. K.lar esa koʻproq aqliy va jismoniy harakatlarda mujassamlashadi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
