Ta’lim jarayonida munosabatlarni boshqaruv uslublari” mаvzusidаgi kurs ishi

II.BOB. Didaktik o'yinlar orqali boshqaruv munosabatini shakillantirish va metodlar orqali tahlil qilish
2.1. Maktabgacha talim jarayonida bolalar bilan munosabatlarni shakillantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida kattalar bilan o'zaro munosabat va muloqot bolaning rivojlanishida etakchi rolni saqlab qoladi. Biroq, to'liq ijtimoiy va kognitiv rivojlanish uchun bu yoshdagi bolalar uchun faqat kattalar bilan muloqot qilishning o'zi etarli emas. Hatto o'qituvchining bolalar bilan eng yaxshi munosabatlari ham teng emas: kattalar tarbiyalaydi, o'rgatadi, bola itoat qiladi, o'rganadi. Tengdoshlar bilan muloqot qilish sharoitida bola ko'proq mustaqil va mustaqildir. Aynan teng huquqli sheriklar bilan o'zaro munosabatlar jarayonida bola o'zaro ishonch, mehribonlik, hamkorlikka tayyorlik, boshqalar bilan til topishish, o'z huquqlarini himoya qilish, yuzaga keladigan nizolarni oqilona hal qilish kabi fazilatlarga ega bo'ladi. Tengdoshlar bilan muloqot qilishda turli xil ijobiy tajribaga ega bo'lgan bola o'zini va boshqalarni, o'z qobiliyatlari va boshqalarning imkoniyatlarini aniqroq baholay boshlaydi, shuning uchun uning ijodiy mustaqilligi va ijtimoiy kompetensiyasi o'sadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zaro munosabatlarida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. Kichik maktabgacha yoshda, vaziyat yoki kattalar tomonidan boshlangan, beqaror, qisqa muddatli. Kattaroq yoshdagi bolalarning o'zlari birgalikdagi faoliyatning tashabbuskori sifatida harakat qilishadi, ularning o'zaro ta'siri uzoq muddatli, barqaror, tanlangan va xilma-xil bo'ladi.
Bolalarning o'zaro ta'siri va muloqotining rivojlanishi o'yinda - maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyatida eng aniq namoyon bo'ladi. Bolalarning hamkorlik qilish imkoniyatlarini sinfda ham kuzatish mumkin, agar siz buning uchun zarur shart-sharoitlarni yaratsangiz - bolalarga maxsus vazifalarni taklif qiling, ular davomida ular hamkorlik munosabatlariga kirishadi (harakatlarni muvofiqlashtirish va bo'ysunish). Sinfda bolalarning hamkorlik faoliyatini tashkil etish kattalarga bolalarning o'yindagi muloqotiga ta'sir o'tkazishga imkon beradi, bu katta maktabgacha maktab yoshida juda dolzarb bo'lib qoladi, chunki bolalarning mustaqilligi ortib borayotganligi kattalarning ularni boshqarish va tuzatish qobiliyatini pasaytiradi. o'yin o'zaro ta'siri. Bolaning o'zaro ta'siri va muloqotining tabiati, albatta, shaxsiy xususiyatlarga bog'liq: kimdir guruhdagi bolalarning ko'pchiligi bilan bajonidil o'ynaydi, kimdir faqat 1-2 bilan o'ynaydi, kimdir faol, aloqada tajovuzkor, boshqalari esa passiv. , tengdoshlariga bo'ysunish va hokazo. Biroq, bolaning shaxsiy xususiyatlari qanday bo'lishidan qat'i nazar, o'zaro ta'sir va muloqotni rivojlantirishning asosiy tendentsiyalari hamma uchun umumiy bo'lib qoladi. 5-6 yoshli bolalar (katta guruh)